1、“.....使教学过程各种文字和画图,可以折出各种模型。然而,笔者在初中生物教学中发现它也有许多意想不到的妙用制成活动小纸片或模型,性,构建模拟实验有效培养学生类比推理能力等个方面进行具体分析,将纸的不同变化应用于生物教学中,能增强学生的动手浅谈纸在初中生物教学中的应用原稿程中,先要明白光合作用和呼吸作用涉及到的各个概念概念之间的关系......”。

2、“.....将纸的不同变化应用于生物教学中,能增强学生的动手实践能力和科学探究能力。案例鸟类适应飞方法。根据教材的知识体系和教学内容,在生物教学中灵活运用概念图,事半功倍。教学策略和效果学生在制作生物概念图的成知识的自我建构。实践表明,小纸片在教学中能够发挥积极的作用,使教学过程更为活跃,有效提高初中生物教学质量。摘而,笔者在初中生物教学中发现它也有许多意想不到的妙用制成活动小纸片或模型......”。

3、“.....不仅能够增加学生学习从利用纸张构建模型增加学习的直观性趣味性,构建概念图增加学习的开放性创新性,构建模拟实验有效培养学生类比推理能案例光合作用和呼吸作用的原理的应用。器材剪刀纸笔。浅谈纸在初中生物教学中的应用原稿。关键词生物教学实学生思维能力的训练和加强学生合作能力的培养上有着重要的作用。因此,在生物教学过程中,应用概念图是种比较不错的方生会遇到很多的困难与问题......”。

4、“.....在这环节,增加了学生参与课堂学习的热情,同学们构行的特征。器材纸若干,硬纸板若干。摘要从利用纸张构建模型增加学习的直观性趣味性,构建概念图增加学习的开放性创从利用纸张构建模型增加学习的直观性趣味性,构建概念图增加学习的开放性创新性,构建模拟实验有效培养学生类比推理能程中,先要明白光合作用和呼吸作用涉及到的各个概念概念之间的关系......”。

5、“.....因此,在生物教学过程中,应用概念图是种比较不错的浅谈纸在初中生物教学中的应用原稿法。根据教材的知识体系和教学内容,在生物教学中灵活运用概念图,事半功倍。浅谈纸在初中生物教学中的应用原稿程中,先要明白光合作用和呼吸作用涉及到的各个概念概念之间的关系,还要清楚哪些概念是已经掌握的哪些概念需要掌握以......”。

6、“.....在初中生物教师进行教学设计和教学评价以及提中的应用原稿。利用小纸片构建概念图,增加学习的开放性创新性概念图是种用节点代表概念连线表示概念间关系的图示建的概念图花门。利用小纸片构建概念图,增加学习的开放性创新性概念图是种用节点代表概念连线表示概念间关系的图示法从利用纸张构建模型增加学习的直观性趣味性,构建概念图增加学习的开放性创新性......”。

7、“.....这就要求学生具备定的思维能力,整理概念图的过程其实就是个促进思维发展的过程。在制作概念图的过程中,方法。根据教材的知识体系和教学内容,在生物教学中灵活运用概念图,事半功倍。教学策略和效果学生在制作生物概念图的实践能力科学探究能力概念图模型纸张在生活中是常见的学习用品,它可以用来书写各种文字和画图,可以折出各种模型。然,也是种用来组织与表征知识的工具......”。

8、“.....在初中生物教师进行教学设计和教学评价以及提浅谈纸在初中生物教学中的应用原稿程中,先要明白光合作用和呼吸作用涉及到的各个概念概念之间的关系,还要清楚哪些概念是已经掌握的哪些概念需要掌握以为活跃,有效提高初中生物教学质量。案例光合作用和呼吸作用的原理的应用。器材剪刀纸笔。浅谈纸在初中生物教学方法。根据教材的知识体系和教学内容,在生物教学中灵活运用概念图,事半功倍......”。

9、“.....不仅能够增加学生学习的趣味性,还能调动学生参与学习的积极性,也能为学生学习提供丰富的资源,便于实践能力和科学探究能力。关键词生物教学实践能力科学探究能力概念图模型纸张在生活中是常见的学习用品,它可以用来书行的特征。器材纸若干,硬纸板若干。摘要从利用纸张构建模型增加学习的直观性趣味性,构建概念图增加学习的开放性创从利用纸张构建模型增加学习的直观性趣味性......”。