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7、“.....为增强学习和应用数学的信心。这些图式能够唤起学生的注意,调动学生的情绪,激发学生的兴趣,从而丰富了他们学融于体,让学生真正做到在生活中学数学,在数学中懂生活。借助情境图提高小学数学低段学生解决问题能力的策略有效整合数学教学和信息技术的资源,使声图文融于体,让学生真正做到在生活中学数学,在数学中懂生活。借助情提供了思维表象,激励学生探究的热情......”。

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9、“.....学习的兴趣也会更浓。将主题图分层展示。挖掘出主题图中隐含的数学问题是数学学习的关段学生解决问题能力的策略研究原稿从静态转向动态。如年级上册第页连加连减的主题图展示的是个小男孩第页连加连减的主题图展示的是个小男孩在喂鸡,原来有只小鸡在吃,来了只,又来了只,现在有几只静止的画面示......”。