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8、“.....教师应该利用这些资源来填补角色扮演中效率。英语课堂的角色扮演多对应初中的课本内容,而当今英语课本内容多为西方国家的风土人情文化习惯历史背景。学生在生动形象的角色扮演中潜移默化地受台词语言动作的影响,使其不断加深对英语国家文化的了解。另外,再熟悉了课文内容后,学生不仅可趣可以使其自主完成学习任务,更好地理解所学知识。在英语会话教学实践中,角色扮演被证实可以很大程度地提高学生对英语的学习兴趣,参与到教学进程中。这要求教师改变死板的教学方式,从各方面活跃课堂气氛,使学生融入课堂,从而提高教学效率。英语关于角色扮演在初中英语会话教学中的应用原稿现的问题。另外还可以将表演视频分享到互联网,感染更多人运用这种教学方法。在这过程中,不仅可以增加师生间的默契度与感情,还能够激发师生对英语课堂的热情。角色扮演的教学方法因人而异,教师应该了解每个学生的口语交际能力与表演倾向......”。

9、“.....更好地掌握英语语法与知识,从而增强学生临场应变能力与英语交际会话能力角色扮演分为两种表达方式。第种方式是教师选定情境,学生扮演设定角色人物。教师设定的具体情境可以在准确的学生学习能力范围内,对应所学知识设定角省课堂时间,还能够在有限的时间内对内容进行反思与理解,进步加强了其对西方国家文化历史的了解。角色扮演在英语会话教学中的应用方法与策略,合理利用教学资源。随着科学技术的不断进步,教学资源也逐步丰富。教师应该利用这些资源来填补角色扮演中习兴趣,更好地掌握英语语法与知识,从而增强学生临场应变能力与英语交际会话能力。英语会话教学中角色扮演的重要作用。在角色扮演的英语会话教学实践中,教师通过第种方式的情境设定,充分发挥同学们的表演力与想象力。关于角色扮演在初中英语会话教所学知识设定角色。这种方式能够提高学生的英语会话能力和语言交际能力,从而深度灵活地掌握英语知识......”。