1、“.....但它授课速度过快,完全忽略了学生的承受能力,没有重点难点,忽略了教学规律,学生课堂上只是看了热闹,内容却成了过眼烟云,从而降低了合,从而最大限度地提高教学质量。参考文献金艳丽利用多媒体教学的优点问题及解决措施时代教育,。刘志学多媒体教学现状分析与思考多媒体教学效果影响因素的探讨原稿教师精讲学生参与个方面,倡导以设疑为主体的启发式教学,强调以学生为中心,调动学生的积极性主动性,激发学生的创造思维......”。

2、“.....增加了课堂内容的容量,提高了教学效率。能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并且能够突出重点,图文生教师媒体组成的多媒体教学过程中,媒体只是教学信息的载体,而创造性的工作才是教师价值的真正体现。多媒体课堂教学应兼顾媒体的使终坚持教学规律,把多媒体教学和传统教学有机结合,从而最大限度地提高教学质量。参考文献金艳丽利用多媒体教学的优点问题及解决措施师在课件制作过程中过于注重课件华丽的外表......”。

3、“.....而不注重多媒体课件内容的来源教材,直接忽略了教材的重时代教育,。多媒体教学的优势多媒体教学相比传统教学它的优势还是比较明显,主要体现在大容量性。多媒体教学由于不需要全面板书,授课速度过快。由于多媒体教学的特点,个别教师在课件制作过程中内容过多,在课堂上授课速度过快,完全忽略了学生的承受能力,没有重媒体教学。比如植物的生长过程,由于受到时空的限制,传统教学效果就不太完美,这时引入多媒体教学就迎刃而解......”。

4、“.....又要创设良好的情绪体验,真正寓教于乐,激发学生的学习热情。多媒体教学效果影响因素的探讨原稿茂,多角度调动学生的情绪,激发学生的兴趣,较好地提高教学效果。但定要掌握好度,要始终坚持教学规律,把多媒体教学和传统教学有机时代教育,。多媒体教学的优势多媒体教学相比传统教学它的优势还是比较明显,主要体现在大容量性。多媒体教学由于不需要全面板书,教师精讲学生参与个方面,倡导以设疑为主体的启发式教学,强调以学生为中心,调动学生的积极性主动性......”。

5、“.....全面提高教学,传统教学中老师的抑扬顿挫声文并茂引人入胜的讲解就比多媒体教学好得多。,注重师生的双向交流,提高多媒体教学的效果。在由学多媒体教学效果影响因素的探讨原稿械类有毒的实验,利用多媒体教学就比较好。而对于语言类的教学,传统教学中老师的抑扬顿挫声文并茂引人入胜的讲解就比多媒体教学好得教师精讲学生参与个方面,倡导以设疑为主体的启发式教学,强调以学生为中心,调动学生的积极性主动性,激发学生的创造思维,全面提高,如果使用不当......”。

6、“.....由于多媒体教学比较简单,可重复利用性高及学校的大力提倡,许多老师不考虑课程内容而千篇律地进行,可重复利用性高及学校的大力提倡,许多老师不考虑课程内容而千篇律地进行多媒体教学。比如植物的生长过程,由于受到时空的限制,传。影响多媒体教学的因素尽管多媒体教学有许多优越性,但它毕竟是种辅助的教学手段。教学方式和手段的现代化并不代表教学效果就是最好时代教育,。多媒体教学的优势多媒体教学相比传统教学它的优势还是比较明显,主要体现在大容量性......”。

7、“.....学效果。在课件设计过程中,教师首先应对教材进行深入研究,找出重点和难点,结合教学情境制作课件。避免面面俱到华而不实,既要符合生教师媒体组成的多媒体教学过程中,媒体只是教学信息的载体,而创造性的工作才是教师价值的真正体现。多媒体课堂教学应兼顾媒体的使重点难点,忽略了教学规律,学生课堂上只是看了热闹,内容却成了过眼烟云,从而降低了学生的学习效果和兴趣,严重影响了教学质量。些教学效果就不太完美......”。

8、“.....还有比较抽象的制图类机械类有毒的实验,利用多媒体教学就比较好。而对于语言类多媒体教学效果影响因素的探讨原稿教师精讲学生参与个方面,倡导以设疑为主体的启发式教学,强调以学生为中心,调动学生的积极性主动性,激发学生的创造思维,全面提高毕竟是种辅助的教学手段。教学方式和手段的现代化并不代表教学效果就是最好的,如果使用不当,反而会适得其反。由于多媒体教学比较简生教师媒体组成的多媒体教学过程中,媒体只是教学信息的载体......”。

9、“.....多媒体课堂教学应兼顾媒体的使生的学习效果和兴趣,严重影响了教学质量。些教师在课件制作过程中过于注重课件华丽的外表,在动画图像声音等方面下大功夫,而不注重教育理论。多媒体教学效果影响因素的探讨原稿。授课速度过快。由于多媒体教学的特点,个别教师在课件制作过程中内容过多,在课堂茂,多角度调动学生的情绪,激发学生的兴趣,较好地提高教学效果。但定要掌握好度,要始终坚持教学规律,把多媒体教学和传统教学有机时代教育,......”。