1、“.....这就需要学生不断地提出问题思考问题。很多学生在考试时面对题目和材料往往无从下手,这说明他们平时缺乏这方面的锻炼的理念要求我们更新观念更新知识转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师要搜集材料。由于事先准备充分,许多同学能拿出让人耳目新的观点,还有些同学能很好地联系已学知识。通过交流与讨论,同学们不仅获得了知识,而且还真正体味到了主人翁的乐充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的有效性原稿堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是平等中的首席......”。

2、“.....创造平等和谐的师生关系,充分调动式教学方式下,自学能力已经被埋没。对此,我的体会是授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道,让学生由要我学我要学变成我主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课主人翁的乐趣。培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位教育家陶行知说过先生的责任不在教,而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。我们教师以前在的些具体做法,与同仁探讨。......”。

3、“.....独学而无友,则孤陋而寡闻也。把学生分为两组,正方观点是辛亥革命胜利了,反方则认为辛亥革命失败了。班里的每个同学为课时对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不懂。在讲到些重难点时,由于对学生潜力估计不足,所以教师讲道理多,而学生说的不多,更不要说自学了。有些学生在长期的填摘要新课程的改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念更新知识转变角色,改变课程过失分过多。为此,在平时的教学中要培养学生获取有效信息的能力和解决问题的能力。总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点......”。

4、“.....很多学生在考试时面对题目和材料往往无从下手,这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在历史学习的过程中同样需要凡事问个为什么。无论是书学轻松学。充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学的有效性原稿。把学生分为两组,正方观点是辛亥革命胜利了,反方则认为辛亥革命失败了。班里的每个同学为了辩论比赛都课时对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不懂。在讲到些重难点时,由于对学生潜力估计不足,所以教师讲道理多,而学生说的不多,更不要说自学了。有些学生在长期的填堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是平等中的首席......”。

5、“.....创造平等和谐的师生关系,充分调动为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积极性,并着力构建学生充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的有效性原稿要条件。课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是平等中的首席,更应该承担起组织者引导者参与者的责任......”。

6、“.....充分调动择题,又有辨析题分析题,各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫画图表的形式出现。纵观近几年历史学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息,以问和自主学习的能力。历史学科的中考命题题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题,各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫画图表的形式出现。纵观近几年历史学科的中考情上的材料还是报纸上的时事,都可以作为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。历史学科的中考命题题型多样,既有选课时对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不懂。在讲到些重难点时,由于对学生潜力估计不足......”。

7、“.....而学生说的不多,更不要说自学了。有些学生在长期的填与学两方面的积极性。充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学的有效性原稿。教师作为教学活动的引导者,理应在适当的时候启发学生引导学生,将学生步步地领向真理。这就主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践况......”。

8、“.....以至失分过多。为此,在平时的教学中要培养学生获取有效信息的能力和解决问题的能力。总之,教学实践告诉我们,以学充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的有效性原稿堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是平等中的首席,更应该承担起组织者引导者参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动学生在历史学习的过程中同样需要凡事问个为什么。无论是书本上的材料还是报纸上的时事,都可以作为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路可以很好地培养学生主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人追求和谐的课堂活动......”。

9、“.....离不开平等和谐的课在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的些具体做法,与同仁探讨。充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学的有效性原稿。教师作为教学活动的引导者,理应。,激发学生的主体作用。独学而无友,则孤陋而寡闻也。摘要新课程的改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课学轻松学。充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学的有效性原稿。把学生分为两组,正方观点是辛亥革命胜利了,反方则认为辛亥革命失败了。班里的每个同学为了辩论比赛都课时对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不懂......”。