1、“.....明白他们给予的爱不只是疼爱,还有严格当今在教育教学当中大行其道的是学科知识,生活世界只能让位于分数与升学,哪怕是品德与社会这门注重培养学生思想品行的课程也难逃理论知识的强压,教材成为唯正确的道理和经验,分数成为唯评价的标准,学科与生活终难两全。然而,单纯的学科教学并不符合教育教学的规律以及人的生命的发然而然地学习到书本内容,并且体现在行动上,这是最好的教育。,激活创新思维。受制于传统教学理念的影响,目前大多数小学品德与社会教学还是以传统的讲授式教学为主,而在课内外的体验式教学上的运用则严重不足。究其原因,还是贯以来的应试教育所带来的弊端,当然课堂讲授式教学有其优并且在获取知识的过程中,可以主动地去学习,更加接近既定目标。例如在学习保护环境这节课时,首先教师可以安排学生对自己身边的环境进行调查,发现环境的好与坏,有哪些污染现象,又有哪些保护环境的小妙招等......”。

2、“.....如随地的垃圾臭臭的小河漫天的雾霾等,虽然这些单靠基于生活体验，洋溢生命气息原稿行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展。教学中,让学生根据自己已有的学习经验,经历从具体到抽象的过程,培养学生自主建构的能力。比如,在小数的加法和减法此课学习以前,学生已经有了整数加减法计算的算理算法的学习于对于自我思想的认识和提升,在于对社会的认识和自我认识,在于对生活的理解和生命价值的把握。基于生活体验,洋溢生命气息原稿。走进生活并不是件简单的事情,不是将书中知识和情境简单挂钩,也不是用生活情境套用知识,而是实现种真正的融合,特别是学生能够从生活情境中体会到相堂教学中要深入挖掘教材,扩宽教学资源,将教学活动生活化,潜移默化地提高学生在课堂学习中的积极主动性,使他们不但能学到知识,而且能提高动手实践等多种能力。重探究......”。

3、“.....从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进信书不如无书,品德与社会课程的教学要找到行之有效的运行机制,就要引入生活世界的部分,学科世界和生活世界两驾马车并驾齐驱,如此才能把学科知识转化为学生的生活认知生活经验生活能力生活规范等。,欠缺内在升华。受制于传统教学理念的影响,目前大多数小学品德与社会教学还是以传统恩,通过贺卡的形式,把最想对爸爸妈妈说的话写上。第,不仅是语言上的感恩,还应该具体到实际的操作中,通过完成件对父母有意义的事情,让爸爸妈妈感受到自己的感恩,使他们感到欣慰。,拓宽学生视野。当今在教育教学当中大行其道的是学科知识,生活世界只能让位于分数与升学,哪怕是品讲授式教学为主,而在课内外的体验式教学上的运用则严重不足。究其原因,还是贯以来的应试教育所带来的弊端,当然课堂讲授式教学有其优势,但是过多的运用在品德与社会课堂中却弊大于利......”。

4、“.....在基础知识,技能考试分数等方面并不是其重点,其真正的重点在在实际教学中,教师应该改变传统的教学方式,由师生教授的传输教学转变为师生互动的探索教学,优化师生关系,将学习的主动权还给学生,因材施教地教授学生。在我教授家人的爱时,我的教学目标是让学生在点滴的生活中体会到家人给予自己的无私的爱,明白他们给予的爱不只是疼爱,还有严格进行练习。是练习中,老师要注重学生反思,检验等数学学习习惯的培养。总之,基于计算教学在数学学习领域举足轻重的地位,我们不仅要贯彻以人为本的教学理念,更要尊重学生个性,不断总结经验,推崇扎实有效计算教学方法,促使学生后续的学习能力得以提升。赋予计算教学以魅力,提升课堂而形成新的计算技能。在计算时,老师让学生观察,比较后,再将小数点盖住,学生发现,小数的加减法和整数加减法非常的相似。因为有了前期学习经验的积累......”。

5、“.....最后分析得出小数加减法的计算方法小数加减法要将小数点对齐,和整数加减法样,也关的品德内容。品德与社会不就是这样个微观和宏观的结合吗,社会的缩影是什么,就是个人的生活,就是个个的生活场景。所以引导学生走进生活,就要更多地挖掘生活资源,这也是创新教学的个角度。在教学中注意指导学生通过多感官来了解这个世界,观察的角度越是多,那么获得东西就会越多,讲授式教学为主,而在课内外的体验式教学上的运用则严重不足。究其原因,还是贯以来的应试教育所带来的弊端,当然课堂讲授式教学有其优势,但是过多的运用在品德与社会课堂中却弊大于利。小学品德与社会课程不同于其他学科,在基础知识,技能考试分数等方面并不是其重点,其真正的重点在行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展。教学中,让学生根据自己已有的学习经验,经历从具体到抽象的过程......”。

6、“.....比如,在小数的加法和减法此课学习以前,学生已经有了整数加减法计算的算理算法的学习对父母的感恩,通过贺卡的形式,把最想对爸爸妈妈说的话写上。第,不仅是语言上的感恩,还应该具体到实际的操作中,通过完成件对父母有意义的事情,让爸爸妈妈感受到自己的感恩,使他们感到欣慰。,拓宽学生视野。,提高参与兴趣。课堂教学的效率与教学活动质量直接相关,这就要求教师在基于生活体验，洋溢生命气息原稿学习效率,提高参与兴趣。课堂教学的效率与教学活动质量直接相关,这就要求教师在课堂教学中要深入挖掘教材,扩宽教学资源,将教学活动生活化,潜移默化地提高学生在课堂学习中的积极主动性,使他们不但能学到知识,而且能提高动手实践等多种能力。基于生活体验,洋溢生命气息原稿行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展。教学中,让学生根据自己已有的学习经验......”。

7、“.....培养学生自主建构的能力。比如,在小数的加法和减法此课学习以前,学生已经有了整数加减法计算的算理算法的学习生将所学知识内化成自己学习技能的重要方式。老师要精心设计练习环节,实现课堂练习有效,高效。是设计趣味练习,提升学生学习专注力。如,开火车口算,听算等等。是设计组合练习,攻破学习中的重难点。是教师要做个有心人,收集学生的易错题,或者让学生建立自己的易错题库,有针对性的缺内在升华。在实际教学中,教师应该改变传统的教学方式,由师生教授的传输教学转变为师生互动的探索教学,优化师生关系,将学习的主动权还给学生,因材施教地教授学生。在我教授家人的爱时,我的教学目标是让学生在点滴的生活中体会到家人给予自己的无私的爱,明白他们给予的爱不只是疼将相同数位对齐,从低位算起,遵循满十进,不够减要向前位退的计算法则。学生在丰富的教学体验中,经历从感性认识到理性认识,从现象到本质的实践过程......”。

8、“.....从而形成计算技能。重练习,让模糊的初技能变清晰数学练习是计算教学不可缺少的重要环节。练习,是学讲授式教学为主,而在课内外的体验式教学上的运用则严重不足。究其原因,还是贯以来的应试教育所带来的弊端,当然课堂讲授式教学有其优势,但是过多的运用在品德与社会课堂中却弊大于利。小学品德与社会课程不同于其他学科,在基础知识,技能考试分数等方面并不是其重点,其真正的重点在经验,年级下册,学生学习了小数的初步认识,已经有了位小数加减法的经历。此课前,学生还学习了小数的意义和小数的基本性质。因此,通过对学生的学情分析,此次的课堂设计我们大胆放手,让学生根据已有的学习经验,通过自我分析对比,将旧知迁移到新知,经历自我建构数学模型的过程,从堂教学中要深入挖掘教材,扩宽教学资源,将教学活动生活化,潜移默化地提高学生在课堂学习中的积极主动性,使他们不但能学到知识,而且能提高动手实践等多种能力......”。

9、“.....自主建构模型,提高计算能力新课标指出,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进格教育。学习通过实践表达对亲人们的爱与谢意。教学当中我展开了切生活化的培训工作,符合小学生的日常学习需要,小学生在课堂上就会自主地进行学习,不会出现厌烦的心理。第,通过对家庭以及父母的介绍,举个父母关爱自己的具体事例,来感恩父母对自己的爱。第,为了进步表达对父母的感爱,还有严格教育。学习通过实践表达对亲人们的爱与谢意。教学当中我展开了切生活化的培训工作,符合小学生的日常学习需要,小学生在课堂上就会自主地进行学习,不会出现厌烦的心理。第,通过对家庭以及父母的介绍,举个父母关爱自己的具体事例,来感恩父母对自己的爱。第,为了进步表达基于生活体验，洋溢生命气息原稿行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展。教学中......”。