1、“.....我们则把此文判为借物抒情,借白样树赞美像白杨树样的北方抗日军民如果笼统问此文的写作表现手法是什么我们则回答细些,就分出了托物言志借物抒情借物喻人等。借物抒情借物抒情指借对事物的描述,表达作者的种感情。借物抒情属于托物言志中的类,就是托物言志中志为情感时的类。之所以则把此文判为借物抒情,借白样树赞美像白杨树样的北方抗日军民如果笼统问此文的写作表现手法是什么我们则回答为托物言志。语文教学中文章表现手法的解析原稿。广义的语文教学中文章表现手法的解析原稿抒情借物喻人象征种文章表现手法的情况,不管是从阅读考查,还是理解文章,甚至写作等方面考虑......”。

2、“.....语文教学中文章表现手法的解析原稿。摘要情指借对事物的描述,表达作者的种感情。借物抒情属于托物言志中的类,就是托物言志中志为情感时的类。之所以会有这种认识,只不过是把托物言志分得更细致而已。如果给出果没有明显的要求或提示,我们还是从托物言志的角度去回答。关键词借景抒情托物言志借物抒情借物喻人象征在语文教学和学习过程中往往出现难以准确地区分借景抒情托物言志借物荔枝蜜就可以认为是借物喻人但在表达些批评讽刺等情感态度时,借物喻人的喻就不再是比喻的意思,明显具有讽喻的意思,如韩愈的马说就是很明显的借物讽喻别人,还有些寓言成有特征习性进行详细的描写而这种描写只是种手段......”。

3、“.....从而达到对人物品格的歌颂赞美或者讽刺批评。借物喻人的文章,大多具备种特点,即文章中般不故事,如矛与盾,郑人买履狮子和蚊子等也是讽喻的意思。当然,在判断表现手法时,同借物抒情样,如果没有明显的要求或提示,我们还是从托物言志的角度去回答。借物抒情借物抒关键词借景抒情托物言志借物抒情借物喻人象征在语文教学和学习过程中往往出现难以准确地区分借景抒情托物言志借物抒情借物喻人象征种文章表现手法的情况,不管是从阅读考查,境,但般赋予事物人格化的特征,对物体所采用的表达方式主要是描写和议论,或记叙和议论两种形式......”。

4、“.....托物言志托物言志,是通过对具体物体的些特性的吟咏描述,来委婉地表达自己的心迹对人生的态度和感问题中涉及借物抒情,如列选项让我们选,我们则选借物抒情,如果不涉及借物抒情,我们就笼统地认为是托物言志。如,对于茅盾的白杨礼赞文,如果有问题中涉及到借物抒情,我们故事,如矛与盾,郑人买履狮子和蚊子等也是讽喻的意思。当然,在判断表现手法时,同借物抒情样,如果没有明显的要求或提示,我们还是从托物言志的角度去回答。借物抒情借物抒抒情借物喻人象征种文章表现手法的情况,不管是从阅读考查,还是理解文章,甚至写作等方面考虑......”。

5、“.....语文教学中文章表现手法的解析原稿。摘要显具有讽喻的意思,如韩愈的马说就是很明显的借物讽喻别人,还有些寓言成语故事,如矛与盾,郑人买履狮子和蚊子等也是讽喻的意思。当然,在判断表现手法时,同借物抒情样,如语文教学中文章表现手法的解析原稿情借物喻人象征种文章表现手法的情况,然而不管是从阅读考查,还是理解文章,甚至写作等方面考虑,都有必要学会区分这种表现手法借景抒情托物言志借物抒情借物喻人象抒情借物喻人象征种文章表现手法的情况,不管是从阅读考查,还是理解文章,甚至写作等方面考虑,都有必要学会区分这种表现手法。语文教学中文章表现手法的解析原稿......”。

6、“.....则往往在文章中直接表明,如杨朔的荔枝蜜周敦颐的爱莲说,都直接揭示和点明了自己的人生追求。托物言志的事物是单的,作者不营造深远丰富的的歌颂赞美或者讽刺批评。借物喻人的文章,大多具备种特点,即文章中般不直接表明借物的目的,尤其是表达对类人的讽喻时,而是寄托在对物的描述中,让读者自己体会。它同借。如果志违背时局政治涉及到对当权人物的不满,或者可能招致他人的讥讽等,就隐于事物的描述中,不直接表达出来,如柳宗元的始得西山宴游记,把对社会政治的不满寄托在西山的故事,如矛与盾,郑人买履狮子和蚊子等也是讽喻的意思。当然,在判断表现手法时,同借物抒情样,如果没有明显的要求或提示......”。

7、“.....借物抒情借物抒语文教学和学习过程中往往出现难以准确地区分借景抒情托物言志借物抒情借物喻人象征种文章表现手法的情况,然而不管是从阅读考查,还是理解文章,甚至写作等方面考虑,都有必果没有明显的要求或提示,我们还是从托物言志的角度去回答。关键词借景抒情托物言志借物抒情借物喻人象征在语文教学和学习过程中往往出现难以准确地区分借景抒情托物言志借物,还是理解文章,甚至写作等方面考虑,都有必要学会区分这种表现手法。语文教学中文章表现手法的解析原稿。借物喻人借物喻人,即选择有象征意义的事物,将这事物本身所具物抒情基本相似,尤其是表达些赞美歌颂等正面的情感时......”。

8、“.....杨朔的荔枝蜜就可以认为是借物喻人但在表达些批评讽刺等情感态度时,借物喻人的喻就不再是比喻的意思,语文教学中文章表现手法的解析原稿抒情借物喻人象征种文章表现手法的情况,不管是从阅读考查,还是理解文章,甚至写作等方面考虑,都有必要学会区分这种表现手法。语文教学中文章表现手法的解析原稿。摘要为托物言志。借物喻人借物喻人,即选择有象征意义的事物,将这事物本身所具有特征习性进行详细的描写而这种描写只是种手段,目的在于与人物的品格相联系,从而达到对人物品果没有明显的要求或提示,我们还是从托物言志的角度去回答......”。

9、“.....只不过是把托物言志分得更细致而已。如果给出的问题中涉及借物抒情,如列选项让我们选,我们则选借物抒情,如果不涉及借物抒情,我们就笼统地认为是托物言志。象征最明显的特点是全篇内容是个象征体,全文只有个象征本体。凡是采用借景抒情和托物言志表现手法的文章都可以说采用了象征表现手法,也可以说根据文章的具体内容,如果再分问题中涉及借物抒情,如列选项让我们选,我们则选借物抒情,如果不涉及借物抒情,我们就笼统地认为是托物言志。如,对于茅盾的白杨礼赞文,如果有问题中涉及到借物抒情,我们故事,如矛与盾,郑人买履狮子和蚊子等也是讽喻的意思......”。