1、“.....是个极好的尝试,也是使学生在课堂上摆脱母语干扰的唯途径实意名词指有实在意义构成了释语的主体,再加以简单的说明,使整个释语气呵成,流畅自然。另外,英语中的许多抽象名词是通过虚化手段使用后缀构成的。该类名词的含义可从构词上得到明示,使释义显得相对容易。总之,用英高中阶段如何用英语解释英语原稿......”。

2、“.....其所指的人或事物的特征或意义,可以想象或作具体描述。释语揭示本语的第属性及最本质的特征。看以下释例,注意划线部分与本语的关系。高中阶段如何用英语解释英语原人名地名组织机构名称及报刊名称等人名般按下列顺序展开,身份职业国别主要事迹或理论著作,释例以上释语中的划线,地名释语应指出其地域位置及主要特征......”。

3、“.....分,首先描述本语的第属性,如是树,是颜色,是武器,是声音等,接着描述本语的基本特征。释义主次分明内容简洁清晰可读,使学生容易理解和记忆。专有名词包括人名地名组织机构名称及报刊名称等人名般按下列顺序展开,身份职业国别主要事迹或理论著作,释例。有人统计收集的个英语新词中,名词以部为例占以上......”。

4、“.....使名词在英语现代英语词汇中,名词数量最多。有人统计收集的个英语新词中,名词以部为例占以上。现代英语总的发展趋势之就是稿。看以下释例,注意释语中的划线部分分,首先描述本语的第属性,如是树,是颜色,是武器,是声音等,接着描述本语的基本特征。释义主次分明内容简洁清晰可读,使学生容易理解和记忆。......”。

5、“.....如是树,是颜色,是武器,是声音等,接着描述本语的基本特征。释义主次分明内容简洁清晰可读,使学生容易理解和记忆。专有名词包高中阶段如何用英语解释英语原稿中的数量不断增大,种类比较繁多。因此,名词释义,需首先分清类别,然后再抓住本语被释语的基本属性和主要特征,按其在上下语境中的实际含义选择恰当的表达方式......”。

6、“.....段如何用英语解释英语原稿。其他类的专有名词释语可视语境灵活处理,首先指出其类属,再指出其些特征。关键词高中阶段英语解释英语名词名词在英语中用量最大,在现代英语词汇中,名词数量最多名词取代动词,使名词在英语中的数量不断增大,种类比较繁多。因此,名词释义,需首先分清类别......”。

7、“.....按其在上下语境中的实际含义选择恰当的表达方式。高中阶分,首先描述本语的第属性,如是树,是颜色,是武器,是声音等,接着描述本语的基本特征。释义主次分明内容简洁清晰可读,使学生容易理解和记忆。,地名释语应指出其地域位置及主要特征,或在此发生的重大事件。关键词高中阶段英语解释英语名词名词在英语中用量最大......”。

8、“.....身份职业国别主要事迹或理论著作,释例,以上释语中的划线部分,首先描高中阶段如何用英语解释英语原稿,名词。其所指的人或事物的特征或意义,可以想象或作具体描述。释语揭示本语的第属性及最本质的特征。看以下释例,注意划线部分与本语的关系......”。

9、“.....身份职业国别主要事迹或理论著作,释例语解释英语本身就是项极为有益的语言耀动。在教学中,这种释义可以训练学生的英语思维能力,但是现有的英语教材中,词汇部分大多仍然按传统的英汉对照方式编排,教师授课也是英汉两种语言交互使用。以上释语中的划线部分揭示了本语的最基本的属性,稿。看以下释例......”。