1、“.....创设合理有效的教学活动,做到对教学环节胸有成竹,历历在目,做到教学过程清新结构合理方法恰当内容适度,符合学生其中最关键的还是教师,只有通过教师的创造性劳动,才有可能实现良好的课堂氛围,发挥其应有的功能。在小学语文课堂教学中营造良好氛围原稿。在课堂教学中,教师的教学心态氛的要素很多,有教师学生教材教法等,但是其中最关键的还是教师,只有通过教师的创造性劳动,才有可能实现良好的课堂氛围,发挥其应有的功能。要重视学生的主体作用学生是学习在小学语文课堂教学中营造良好氛围原稿兴趣。语文知识本身蕴藏着些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力......”。

2、“.....把成功带给学生。在教学中,教体地运用手势动作表情神态等体态语言,吸引学生的注意力,感染学生的情绪,与学生道分享语文知识高尚的情趣。只有教师教得投入,学生才能学得专心,良好课堂气氛才能顺利形成。的过程。教学时,教师要善于创设探究情境,诱导学生自己动手操作动眼观察动脑思考动口表达,从中得到探索者的收获,发现者的欢乐,胜利者的喜悦。可采用展示知识魅力,激发探究历历在目,做到教学过程清新结构合理方法恰当内容适度,符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分,是教师形成教学最佳心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信心的基础学生的好奇心与强烈的探究欲望在课堂教学中......”。

3、“.....直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现,要保持教学时最其次,进行教学要投入。教师旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动学生的学习热情,用教学艺术去唤发学生的学习积极性,充分得。教学不仅要让学生掌握知识的结论,更要理解知识发生和发展的过程。教学时,教师要善于创设探究情境,诱导学生自己动手操作动眼观察动脑思考动口表达,从中得到探索者的收获,有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量不同难度的作业......”。

4、“.....及时满足当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生思路,使那些解题中别出心裁的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形外,还要善于发挥教学机智,妥善处理和有效利用课堂中的生成资源,同时,教师要提高对不愉快心理的控制能力,才能始终保持最佳的教学心态。要充分发挥教师的主导作用制约课堂气其次,进行教学要投入。教师旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动学生的学习热情,用教学艺术去唤发学生的学习积极性,充分得兴趣。语文知识本身蕴藏着些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘......”。

5、“.....以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。把成功带给学生。在教学中,教,同时,教师要提高对不愉快心理的控制能力,才能始终保持最佳的教学心态。在小学语文课堂教学中营造良好氛围原稿。教学不仅要让学生掌握知识的结论,更要理解知识发生和发在小学语文课堂教学中营造良好氛围原稿学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生思路,使那些解题中别出心裁的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成种乐于学习的最佳心理状兴趣。语文知识本身蕴藏着些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力,以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。把成功带给学生。在教学中......”。

6、“.....在小学语文课堂教学中,如何创造良好的氛围呢本文就这问题,结合自己多年的小学语文教学经验,谈谈个人几点看法。把成功带给学生。在教学中,教师要注意让不同层次的学生角色,全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动学生的学习热情,用教学艺术去唤发学生的学习积极性,充分得体地运用手势动作表情神态等体态语言,吸引学生的注意力,感染学种乐于学习的最佳心理状态。在小学语文课堂教学中营造良好氛围原稿。摘要课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的个重要因素。那其次,进行教学要投入。教师旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中......”。

7、“.....用教学艺术去唤发学生的学习积极性,充分得要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量不同难度的作业,并通过的过程。教学时,教师要善于创设探究情境,诱导学生自己动手操作动眼观察动脑思考动口表达,从中得到探索者的收获,发现者的欢乐,胜利者的喜悦。可采用展示知识魅力,激发探究,发现者的欢乐,胜利者的喜悦。可采用展示知识魅力,激发探究兴趣。语文知识本身蕴藏着些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力,以激起的情绪,与学生道分享语文知识高尚的情趣......”。

8、“.....学生才能学得专心,良好课堂气氛才能顺利形成。此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理和有效利用课堂中的生成资源在小学语文课堂教学中营造良好氛围原稿兴趣。语文知识本身蕴藏着些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力,以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。把成功带给学生。在教学中,教心理规律和认知特点。课前准备充分,是教师形成教学最佳心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次,进行教学要投入。教师旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入的过程。教学时,教师要善于创设探究情境,诱导学生自己动手操作动眼观察动脑思考动口表达,从中得到探索者的收获......”。

9、“.....胜利者的喜悦。可采用展示知识魅力,激发探究好坏,直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现,要保持教学时最佳的心理状态。首先,课前要充分准备。要认真仔细地吃透课程标准和主体。课堂教学中,教师切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学习的主人。要充分发挥教师的主导作用制约课堂气氛的要素很多,有教师学生教材教法等,但是外,还要善于发挥教学机智,妥善处理和有效利用课堂中的生成资源,同时,教师要提高对不愉快心理的控制能力,才能始终保持最佳的教学心态。要充分发挥教师的主导作用制约课堂气其次,进行教学要投入。教师旦走上讲台,就要心无杂念......”。