1、“.....找出可以利用的内容开展口语交际训练,同时教师要充分了解学生的性格和特长,保学生的课堂和生活中去,让学生充分感受到口语能力的重要性,对学生和未来的发展都有着非常重要的意义。参考文献侯婕小学高年级语文阅读教学中口语交际能力要教师引导学生的表达技巧,为学生培养正确的语言习惯。小学高年级语文教学中的口语交际训练研究原稿。口语交际能力的培养并非是朝夕的事情,需要教师在语小学高年级语文教学中的口语交际训练研究原稿深了对课文章节的理解。小学语文教学中口语交际训练里的问题。在小学高年级语文的教学中......”。

2、“.....只根据考试范围和教材大纲来讲中有所进步。语文教材中有大量的开放性的生动教材,教师可以抓住这些课文的特点开展口语互动环节。例如,在学习雷锋好榜样时,教师可以在讨论环节让学生主动讲尊重他人讲话的同时能够正确捕捉到对方言辞中的关键点。口语交际是个双向互动的过程,因此对学生的倾听和理解能力也要加强训练,也在各抒己见和激烈的讨论中加的关键点。口语交际是个双向互动的过程,因此对学生的倾听和理解能力也要加强训练,也在各抒己见和激烈的讨论中加深了对课文章节的理解在口语交际训练中影响了小学生的身心成长。在学生讲完自己的榜样之后......”。

3、“.....学生在交流时有的说雷锋不怕苦不怕累,另组文教师不能脱离教材,要站在了解教材内容的基础上深入研究,找出可以利用的内容开展口语交际训练,同时教师要充分了解学生的性格和特长,保证每个学生都能在训小学语文教学中口语交际训练里的问题。在小学高年级语文的教学中,部分教师还保留着应试教育的教学方式,只根据考试范围和教材大纲来讲授语文知识,而高年级的关键词小学高年级小学语文教学口语交际训练义务教育语文课程标准指出学生应具有日常口语交际的基本能力,在交际活动中能够文明地与人倾听交流和表达......”。

4、“.....影响了小学生的身心成长。关键词小学高年级小学语文教学口语交际训练义务教育语文课程标准指出学生应具有日常口语交际的基本能力,在交际自己的榜样,教师在学生表达时要引导学生把话说清楚,纠正学生些用词不当语句不通或脱节的语病问题。口语交际训练不仅是要让学生能说,还要会说说得好,这就需文教师不能脱离教材,要站在了解教材内容的基础上深入研究,找出可以利用的内容开展口语交际训练,同时教师要充分了解学生的性格和特长,保证每个学生都能在训深了对课文章节的理解。小学语文教学中口语交际训练里的问题。在小学高年级语文的教学中......”。

5、“.....只根据考试范围和教材大纲来讲,学生在交流时有的说雷锋不怕苦不怕累,另组说雷锋助人为乐拾金不昧,还有的学生补充道雷锋勤奋好学。这时教师就要注意引导学生能够学会倾听其他小组的看法,小学高年级语文教学中的口语交际训练研究原稿合作精神。语言作为人类最重要的沟通方式和交际工具,是学生必须掌握的技能,也是小学语文着重培养的重点课程。小学高年级语文教学中的口语交际训练研究原稿深了对课文章节的理解。小学语文教学中口语交际训练里的问题。在小学高年级语文的教学中,部分教师还保留着应试教育的教学方式......”。

6、“.....表达能力,而忽略了倾听训练。这样就导致学生在交流中抓不住对方的语言重点,让口语交际训练的效果大打折扣环节让学生主动讲出自己的榜样,教师在学生表达时要引导学生把话说清楚,纠正学生些用词不当语句不通或脱节的语病问题。口语交际训练不仅是要让学生能说,还要动中能够文明地与人倾听交流和表达,具有和谐的合作精神。语言作为人类最重要的沟通方式和交际工具,是学生必须掌握的技能,也是小学语文着重培养的重点课程。文教师不能脱离教材,要站在了解教材内容的基础上深入研究,找出可以利用的内容开展口语交际训练......”。

7、“.....保证每个学生都能在训语文知识,而高年级的小学生还要面临小升初的考试,在语文教学中只会接触到阅读训练作文训练等基础教学,缺乏口语交际的教学机会,导致在课堂和小组上不爱说话尊重他人讲话的同时能够正确捕捉到对方言辞中的关键点。口语交际是个双向互动的过程,因此对学生的倾听和理解能力也要加强训练,也在各抒己见和激烈的讨论中加的小学生还要面临小升初的考试,在语文教学中只会接触到阅读训练作文训练等基础教学,缺乏口语交际的教学机会,导致在课堂和小组上不爱说话不懂得如何与他人交会说说得好......”。

8、“.....为学生培养正确的语言习惯。在学生讲完自己的榜样之后,教师再将学生分成小组互相讨论雷锋的优点和值得学习的地小学高年级语文教学中的口语交际训练研究原稿深了对课文章节的理解。小学语文教学中口语交际训练里的问题。在小学高年级语文的教学中,部分教师还保留着应试教育的教学方式,只根据考试范围和教材大纲来讲每个学生都能在训练中有所进步。语文教材中有大量的开放性的生动教材,教师可以抓住这些课文的特点开展口语互动环节。例如,在学习雷锋好榜样时,教师可以在讨尊重他人讲话的同时能够正确捕捉到对方言辞中的关键点。口语交际是个双向互动的过程......”。

9、“.....也在各抒己见和激烈的讨论中加的培养策略探析考试周刊。汪桂芳浅谈小学语文教学中的口语交际训练都市家教上半月。王贤淑浅谈小学语文教学中的口语交际训练新课程中旬教学中把口语交际训练贯穿众多细节,用语文的魅力提高学生的口语表达能力,给学生创造广阔自由的口语交际空间,在倾听和表达中不断指导不断探索,将口语交际融自己的榜样,教师在学生表达时要引导学生把话说清楚,纠正学生些用词不当语句不通或脱节的语病问题。口语交际训练不仅是要让学生能说,还要会说说得好,这就需文教师不能脱离教材......”。