1、“.....在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣同时还要巧设问题,促进学生自己思考,使学生产生探索的兴趣还可以通过动手择性态度,是学习活动的自觉动力,是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力,教师首先要激发学生的学习兴趣,让学习成为个能动的过程。而对学生自主学习想过程中通过讨论实践使学生体会自主体会谦让体会些与人交往的道理。在模仿过程当中,我还经常让小组里同学与同学之间,或跨小组的同学之间相互帮助,互相协作从而使所有学生可以共同体育教学培养学生自主锻炼能力研究原稿动作的印像,提高自己动作的质量,充分体现了学生自主学习的意识......”。

2、“.....年,期。熊志超学生体育意识的培养学校学习兴趣,让学习成为个能动的过程。而对学生自主学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。培养学生合作踏跳起越过厘米高物双脚并拢落地的动作。然后,我自告奋勇地来表演此动作,在表演过程中我故意将动作做错,让学生来评评我做得好不好对不对为什么学生通过讨论评价,从中加深对正确环。这就需要教师尊重学生的情感和自尊,鼓励学生的首创意识,重视课堂上的师生情感交流。教师既要作教师,又要作学生的朋友,使学习环境更加轻松愉快。培养学生的兴趣,增强主体意识发学生的学习动机......”。

3、“.....促进学生自己思考,使学生产生探索的兴趣还可以通过动手操作训练,让学生体验学习的乐趣。只有学生的兴趣被激发起来了,兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的种选择性态度,是学习活动的自觉动力,是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力,教师首先要激发学生的摘要体育教学的目标之是培养学生成为终身体育者,体育课堂就必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习。本文试图以自己在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学。然后,我自告奋勇地来表演此动作,在表演过程中我故意将动作做错,让学生来评评我做得好不好对不对为什么学生通过讨论评价,从中加深对正确动作的印像......”。

4、“.....充分通师生情感,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格局,课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会,鼓励学生积极参与教学活动,让学生充分表现自己学习采用合作学习的方法,不仅能快速有效地提高教学质量,同时对学生的身心发展也能起到促进作用。如在堂创编游戏的教材中,我先激励学生自由合组利用现有的教具或器材创编游戏,在创兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的种选择性态度,是学习活动的自觉动力,是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力,教师首先要激发学生的动作的印像,提高自己动作的质量,充分体现了学生自主学习的意识......”。

5、“.....年,期。熊志超学生体育意识的培养学校方面的探索,研究培养学生自主学习的教学方法。解决些自主学习教学中的实际问题。体育教学培养学生自主锻炼能力研究原稿。如在堂复习课的时候,我让学生和我起回忆并复习跑几步脚体育教学培养学生自主锻炼能力研究原稿体现了学生自主学习的意识。参考文献陆晨普通高校体育教学中学生创新能力的培养探析北京体育大学学报,年,期。熊志超学生体育意识的培养学校体育的首要任务鄂州大学学报,年,期动作的印像,提高自己动作的质量,充分体现了学生自主学习的意识。参考文献陆晨普通高校体育教学中学生创新能力的培养探析北京体育大学学报,年,期......”。

6、“.....独立解决教师提出的问题。体育教学培养学生自主锻炼能力研究原稿。如在堂复习课的时候,我让学生和我起回忆并复习跑几步脚踏跳起越过厘米高物双脚并拢落地的动作要。为此。这是师生良性互动的前提,是创设自主学习环境的重要环。这就需要教师尊重学生的情感和自尊,鼓励学生的首创意识,重视课堂上的师生情感交流。教师既要作教师,又要作学生的的才能,发展自己的个性,真正成为课堂的主体。激发学习的积极性和主动性,培养学生自主解决问题的能力。根据学生的实际和可能,给学生提出具有挑战性的问题,给其充分利用校内外可以兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的种选择性态度,是学习活动的自觉动力......”。

7、“.....所以要提高学生自主学习的能力,教师首先要激发学生的体育的首要任务鄂州大学学报,年,期营造富有自主性的教学氛围把学生真正看成个有巨大潜能的人,发展中的人。培养学生积极的学习态度,良好的学习习惯,给学生积极情感体验,沟踏跳起越过厘米高物双脚并拢落地的动作。然后,我自告奋勇地来表演此动作,在表演过程中我故意将动作做错,让学生来评评我做得好不好对不对为什么学生通过讨论评价,从中加深对正确学习的教学方法。解决些自主学习教学中的实际问题。要实现这目的,教师就要多学习些教育理论和心理学方面的知识,并且要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激朋友,使学习环境更加轻松愉快......”。

8、“.....体育课堂就必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习。本文试图以自己在体育教学中培养学生自主学习能力体育教学培养学生自主锻炼能力研究原稿动作的印像,提高自己动作的质量,充分体现了学生自主学习的意识。参考文献陆晨普通高校体育教学中学生创新能力的培养探析北京体育大学学报,年,期。熊志超学生体育意识的培养学校作训练,让学生体验学习的乐趣。只有学生的兴趣被激发起来了,思维的兴奋点都集中在了相关问题上,才能从内心产生学习的动力。要提高自主学习的能力,为其创设自主学习的环境也十分重踏跳起越过厘米高物双脚并拢落地的动作。然后,我自告奋勇地来表演此动作,在表演过程中我故意将动作做错......”。

9、“.....从中加深对正确内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。要实现这目的,教师就要多学习些教育理论和心理学方面的知识,并且提高玩游戏的能力,同时也培养了学生自主学习的能力。体育教学培养学生自主锻炼能力研究原稿。培养学生的兴趣,增强主体意识兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的种选学习采用合作学习的方法,不仅能快速有效地提高教学质量,同时对学生的身心发展也能起到促进作用。如在堂创编游戏的教材中,我先激励学生自由合组利用现有的教具或器材创编游戏,在创兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的种选择性态度......”。