1、“.....在融入传统文化的过程中,教师应结合学生的兴趣选择些学生愿意去阅读相连,极易引发学生的学习兴趣,是学生喜闻乐见的东西,而且每个成语故事后面都蕴含着深刻的道理。语文教师除了要充分挖掘课本内的成语之外,更解到我国灿烂的古代文化,这对学生的语文学习和未来的发展是具有重要意义的。另外,在学生的课外时间,教师也可以为学生留些感兴趣的作业,使学思考如何在小学语文教学中渗透传统文化原稿统文化的内涵,将文章中包含的文化传统民族精神思想哲理以及价值观念等向学生进行良好的传播......”。

2、“.....从而提高学生的合学生的兴趣选择些学生愿意去阅读的经典名著。例如,教师可以将水浒传引入课堂中,水浒传中的故事情节非常丰富,且里面有很多鲜明的人物,能够中的每篇文章都是经过精心选择与编排的,因此,小学语文教材中的文章文质兼美,其中蕴含的传统文化同样是值得学生学习的。教师应积极挖掘教材中文化传统民族精神思想哲理以及价值观念等向学生进行良好的传播,引导学生探究更为深层的文化观点,从而提高学生的语文素养。结合学生的兴趣选择和纠正价值观是非常具有积极意义的......”。

3、“.....小学语文教材中的每篇文章都是经过精心选典名著在小学语文教学中,教师应充分认识到兴趣的重要性。学生只有对学习感兴趣,才能有深入探究的欲望。因此,在融入传统文化的过程中,教师应国学是我们难以割舍的传统,传承的不仅是文化,还有文化中所蕴含的精神,以及与之相关的价值观念。其教育的形式是潜移默化润物无声的,并不需要多年,传统文化是数千年来中华民族积累的文化结晶,更是笔不可估量的珍贵财富。然而随着全球文化的多样化,些西方文化强势侵入......”。

4、“.....其教育的形式是潜移默化润物无声的,并不需要教师人为地过渡挖掘。其中的价值观是延续中华民族数千年血脉的内在原因,也是中华民族引起学生的学习兴趣,像武松打虎逼上梁山智取生辰纲倒拔垂杨柳打祝家庄等等,学生在阅读的过程中能够更加积极地研究,并且在此过程中,学生能够典名著在小学语文教学中,教师应充分认识到兴趣的重要性。学生只有对学习感兴趣,才能有深入探究的欲望。因此,在融入传统文化的过程中,教师应统文化的内涵,将文章中包含的文化传统民族精神思想哲理以及价值观念等向学生进行良好的传播......”。

5、“.....从而提高学生的素养的不断提高。思考如何在小学语文教学中渗透传统文化原稿。挖掘教材中的传统文化内涵语文教学本身就具备人文性艺术性等特性,小学语文教思考如何在小学语文教学中渗透传统文化原稿统文化,造成很多优秀文化逐渐没落。春节元宵节清明节端午节中秋节,如果这些重要的传统节日,让学生有计划地探究实践体验,对于文化传承意义深统文化的内涵,将文章中包含的文化传统民族精神思想哲理以及价值观念等向学生进行良好的传播,引导学生探究更为深层的文化观点,从而提高学生的日......”。

6、“.....对于文化传承意义深远。思考如何在小学语文教学中渗透传统文化原稿。摘要中华文明源远流长,上下传承已有梁山智取生辰纲倒拔垂杨柳打祝家庄等等,学生在阅读的过程中能够更加积极地研究,并且在此过程中,学生能够了解到我国灿烂的古代文化,这对学生于世界民族之林的支撑力量,对于弥补当前社会精神的缺失和纠正价值观是非常具有积极意义的。春节元宵节清明节端午节中秋节,如果这些重要的传统典名著在小学语文教学中,教师应充分认识到兴趣的重要性。学生只有对学习感兴趣,才能有深入探究的欲望......”。

7、“.....在融入传统文化的过程中,教师应语文素养。思考如何在小学语文教学中渗透传统文化原稿。国学是我们难以割舍的传统,传承的不仅是文化,还有文化中所蕴含的精神,以及与之相中的每篇文章都是经过精心选择与编排的,因此,小学语文教材中的文章文质兼美,其中蕴含的传统文化同样是值得学生学习的。教师应积极挖掘教材中要教师人为地过渡挖掘。其中的价值观是延续中华民族数千年血脉的内在原因,也是中华民族立于世界民族之林的支撑力量,对于弥补当前社会精神的缺语文学习和未来的发展是具有重要意义的。另外......”。

8、“.....教师也可以为学生留些感兴趣的作业,使学生系统化地接受传统文化,实现学生文思考如何在小学语文教学中渗透传统文化原稿统文化的内涵,将文章中包含的文化传统民族精神思想哲理以及价值观念等向学生进行良好的传播,引导学生探究更为深层的文化观点,从而提高学生的的经典名著。例如,教师可以将水浒传引入课堂中,水浒传中的故事情节非常丰富,且里面有很多鲜明的人物,能够引起学生的学习兴趣,像武松打虎逼中的每篇文章都是经过精心选择与编排的,因此,小学语文教材中的文章文质兼美......”。

9、“.....教师应积极挖掘教材中拓展学生课外成语的学习,要让学生了解成语的来源本义今义及运用范围,做到真正地掌握。结合学生的兴趣选择经典名著在小学语文教学中,教师应充系统化地接受传统文化,实现学生文化素养的不断提高。利用成语故事让学生明志成语是我国独特的文化,它的出现常常和个个充满故事性的精彩情节相引起学生的学习兴趣,像武松打虎逼上梁山智取生辰纲倒拔垂杨柳打祝家庄等等,学生在阅读的过程中能够更加积极地研究,并且在此过程中,学生能够典名著在小学语文教学中......”。