1、“.....而艺术里百花争艳,现在大家画出自己心中的花,我们将它组成花海。通过情境创设,学生的兴趣被充分激发,这时他们就会从自己的记忆里找喜欢的花,然后的教学材料,为儿童创设出这样种恰当的教学情境,即生活化教学情境,让学生从课堂学习中找到生活的缩影,培养学生审视生活美的能力,构想出幅幅生活化背景下的小学美术教学探讨原稿引领学生走进生活,增加学生的生活体验,让学生通过亲身实践,尝试独立创作......”。

2、“.....美术教师作的精髓。吕敦盛小学美术生活化教学法的应用美术教育研究创设生活化教学情境著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过我认为课堂上最重要的教教学内容和学生的生活实际脱离,学生的创新能力想象力就会被扼杀,学生学习美术知识的积极性和主动性就会受到挫伤。所以,教师在开展教学活动时的小学美术教学探讨原稿。摘要美术是门艺术学科,而艺术源于生活且高于生活。小学美术教学必须与生活紧密联系在起,契合学生的形象思维习惯最有表现力的瞬间,积累生活经验并把其变成绘画素材......”。

3、“.....学生学习美术知识的积这样才能有助于学生联想。生活化教学是项比较重要的课题,教师必须重视生活化教学法的实际应用,这样才能真正提升学生的艺术素养,使其理解美术开展实践活动,增加生活体验生活是艺术创造的源泉,艺术源于生活又高于生活,艺术在日常生活中无处不在。为了激发学生对生活中的美术的具体感知现对生活的感受。如,教师组织学生参加春游活动之后,引导学生对参观的地方进行回忆,同学之间相互交流感想,学生的热情被激发以后,教师可以引同学之间相互交流感想......”。

4、“.....教师可以引导学生用画笔将自己的感想表述出来。在这样的场景下,学生的绘画作品会更加生动真实,目的,就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。是因为这些元素是生活中真实存在的,而不需要学生抽象的想象。因此在教学的过程中,我们要懂得利用周这样才能有助于学生联想。生活化教学是项比较重要的课题,教师必须重视生活化教学法的实际应用,这样才能真正提升学生的艺术素养,使其理解美术引领学生走进生活,增加学生的生活体验,让学生通过亲身实践,尝试独立创作......”。

5、“.....美术教师实践活动,以此加强学生对现实世界中各类事物的感知。小学美术教师应该引导学生捕捉生活中最有表现力的瞬间,积累生活经验并把其变成绘画素材。生活化背景下的小学美术教学探讨原稿学生用画笔将自己的感想表述出来。在这样的场景下,学生的绘画作品会更加生动真实,学生的创造性思维会得到较好的激发,绘画作品也会比以往更出引领学生走进生活,增加学生的生活体验,让学生通过亲身实践,尝试独立创作。鼓励学生进行生活化的创作学生的感受般源于对生活的体验,美术教师学探讨原稿......”。

6、“.....美术教师应及时合理地鼓励学生根据对生活的体验进行创作,用绘画作品必须重视生活化教学法的实际应用,这样才能真正提升学生的艺术素养,使其理解美术创作的精髓。开展实践活动,增加生活体验生活是艺术创造的源泉生的创造性思维会得到较好的激发,绘画作品也会比以往更出众。参考文献梅峰小学美术生活化教学的策略美术教育研究。生活化背景下的小学美术这样才能有助于学生联想。生活化教学是项比较重要的课题,教师必须重视生活化教学法的实际应用......”。

7、“.....使其理解美术及时合理地鼓励学生根据对生活的体验进行创作,用绘画作品表现对生活的感受。如,教师组织学生参加春游活动之后,引导学生对参观的地方进行回忆教学内容和学生的生活实际脱离,学生的创新能力想象力就会被扼杀,学生学习美术知识的积极性和主动性就会受到挫伤。所以,教师在开展教学活动时知,教师在实施生活化教学策略时可以开展丰富多彩的生活实践活动,以此加强学生对现实世界中各类事物的感知。小学美术教师应该引导学生捕捉生活艺术源于生活又高于生活,艺术在日常生活中无处不在......”。

8、“.....教师在实施生活化教学策略时可以开展丰富多彩的生生活化背景下的小学美术教学探讨原稿引领学生走进生活,增加学生的生活体验,让学生通过亲身实践,尝试独立创作。鼓励学生进行生活化的创作学生的感受般源于对生活的体验,美术教师于生活且高于生活。小学美术教学必须与生活紧密联系在起,契合学生的形象思维习惯,这样才能有助于学生联想。生活化教学是项比较重要的课题,教教学内容和学生的生活实际脱离,学生的创新能力想象力就会被扼杀......”。

9、“.....所以,教师在开展教学活动时据印象进行绘画。有的学生会画朵花苞,有的会画盛开的花。最后老师将所有的画收集起来,对优秀的学生给予奖励,并在教室背后的开辟的学生天地建人绚丽的生活场景。比如花是学生在生活中常见的植物,老师先给学生播放段花园的视频,让学生观察不同的花,然后创设情境春天到了,花儿开了,花目的,就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。是因为这些元素是生活中真实存在的,而不需要学生抽象的想象。因此在教学的过程中,我们要懂得利用周这样才能有助于学生联想......”。