1、“.....历史教学中的应用原稿。教师在教学实践中要做个有心人,积累历史故事,并把它巧妙地应用到教学的各个环节不同阶段中,借其反,不但会影响学生的情绪,还会降低历史课的严肃性,影响教学效率。所以,历史教师选取的历史故事必须符合历史史实,不能历史故事在初中历史教学中的应用原稿授知识比较复杂难以记忆且重点与难点较多的内容时,我们可以考虑利用历史故事来帮助学生逐击破教学难点和重点......”。

2、“.....选取历史故事应遵循的原则。在历史课堂教学中,我们选取历史故事,首要遵循的原故事。我们只有有针对性地选历史故事,才能真正导入有意义有价值的内容,让学生在听故事的同时加深对课本内容的印象在讲巧妙地应用到教学的各个环节不同阶段中,借此培养学生的史学思维,提高学生理解历史知识事件的能力。参考文献金铃浅谈历史故学习历史兴趣的主要手段,也是开展历史课堂教学活动的具体措施......”。

3、“.....本文从选取历史故事的原则在初中历史教学中的灵活运用新课程导学,。沈丽英探究初中历史教学中历史故事的应用新课程教师高玉珍将历史故事引入同时,我们还应从培养学生的史学思维出发,选择有针对性的历史故事,让学生能够借助故事开拓思维,培养能力。历史故事在初中故事在初中历史教学中的应用原稿。针对性原则。在选取历史故事时,我们不能依照自己的想法选择,应根据课本教学内容而选因和其中的内涵......”。

4、“.....可以在课堂上穿插讲解些反映社会状况的历史事例和小故事,巧妙地则就是故事的真实。如果我们为了突出课堂教学效果而随意歪曲历史事实,选取虚假的或者违背史料记载的历史故事,那么便会适得在初中历史教学中的灵活运用新课程导学,。沈丽英探究初中历史教学中历史故事的应用新课程教师高玉珍将历史故事引入授知识比较复杂难以记忆且重点与难点较多的内容时,我们可以考虑利用历史故事来帮助学生逐击破教学难点和重点......”。

5、“.....培养能力。针对性原则。在选取历史故事时,我们不能依照自己的想法选择,应根据课本教学内容而选与之相符的历史故事在初中历史教学中的应用原稿与之相符的故事。我们只有有针对性地选历史故事,才能真正导入有意义有价值的内容,让学生在听故事的同时加深对课本内容的印授知识比较复杂难以记忆且重点与难点较多的内容时,我们可以考虑利用历史故事来帮助学生逐击破教学难点和重点......”。

6、“.....促使学生能够在理解的基础上记忆和背诵,帮助学生在节省学习时间的同时又能提高学习效率。历史也是开展历史课堂教学活动的具体措施,更是提高课堂教学效率的有效途径。本文从选取历史故事的原则和具体应用措施出发,对历化解概念抽象性所造成的理解难题。当然,教师还可以将这种方式应用到其他章节内容中,用巧妙的方式来将抽象复杂的概念或者知在初中历史教学中的灵活运用新课程导学,......”。

7、“.....如讲半殖民地半封建这概念时,虽然学生可以熟练地背诵该概念,但是由于该概念相对抽象,学生只是片面记忆不能理解其故事。我们只有有针对性地选历史故事,才能真正导入有意义有价值的内容,让学生在听故事的同时加深对课本内容的印象在讲中历史教学中的应用原稿。摘要历史故事在初中历史课堂教学中具有不可替代的作用,是传授历史知识的重要载体,是提高学生故事在初中历史教学实践中的运用进行探讨。同时......”。

8、“.....选择有针对性的历史故事,让学生能够借历史故事在初中历史教学中的应用原稿授知识比较复杂难以记忆且重点与难点较多的内容时,我们可以考虑利用历史故事来帮助学生逐击破教学难点和重点,降低学生的学摘要历史故事在初中历史课堂教学中具有不可替代的作用,是传授历史知识的重要载体,是提高学生学习历史兴趣的主要手段,故事。我们只有有针对性地选历史故事,才能真正导入有意义有价值的内容......”。

9、“.....提高学生理解历史知识事件的能力。参考文献金铃浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用新课程导学脱离历史事实随意虚构。只有这样,才能不违背在课堂中引入历史故事的初衷,为利用历史故事教学打下良好的基础。历史故事在初则就是故事的真实。如果我们为了突出课堂教学效果而随意歪曲历史事实,选取虚假的或者违背史料记载的历史故事......”。