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7、“.....在合作学习过程中,教师重点由学习转到其他方面其,合作学习的应用对于小组的划分有着定的难度,性格不合的小学生会出现争吵打架的情况其,小学生的个性智商都处于飞速发展的阶段,每个学生无意识的情况下能够对他人的长处进行学习,对自身的短处也有了定的认识。又因为小组学习是以学生之间的互动和交流为基础,因此合作学习在提高学生学习能力的同时还提高了实现目标,因此,小学生在无意识的情况下能够对他人的长处进行学习,对自身的短处也有了定的认识。又因为小组学习是以学生之间的互动和交流为基础,因此合作学习在提高学,发现结构式教学更能够获得良好的教学效果......”。

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