1、“.....具体包括课堂表现过程考核占总成绩的,实训预习报告作业完成情况占实践应用形成性评价占,具体包括实施任务态度占,实施过程占,任务完成结果占。考核分布在若干个项目改革的探索与实践原稿。参考文献李丽萍高职化工分析技术项目化课程改革的探索与实践科技展望。改革考核方法,建立有效的教学效果评价本课程考核打破传统的期末考试张卷子定成绩的惯例,采用了终结。考核分布在若干个项目的教学过程中,不只采用传统的期末考试的考核方式,考核方式多样化,建立学生教师企业多元化的考核评价体系,课程的考核看重学生的学习过程,评价系统倾向于对其学习能力实践能力和创高职石化类专业化工分析课程改革的探索与实践原稿能的强化打好基础。专业教师为企业职工开展职业技能培训,满足企业对职工提高职业技术技能的需求。第......”。

2、“.....学院以学生教师院校企业行业为对象,构建核心课程平台顶岗实习管理平台,合作交流平成绩的惯例,采用了终结性评价与过程性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,学生自评互评与老师企业评价相结合的评价模式,突出对学生职业能力和通用能力的培养与考核。考核过程如表所示考核项目分为形成。第,专业教师与企业技术人员互培互聘,学院聘请批企业专业技术人员作为兼职教师,对学生进行有效的专项技能指导,实现操作能力与岗位要求致,使学生在全面发展的基础上突显技能优势,为后续进入企业进行技好基础。专业教师为企业职工开展职业技能培训,满足企业对职工提高职业技术技能的需求。第,校企共享数字资源,学院以学生教师院校企业行业为对象,构建核心课程平台顶岗实习管理平台,合作交流平台虚拟教学发展道路。第......”。

3、“.....而且能在校外实训基地进行实训项目。学生在校期间有机会深入企业,感受石化企业文化,学习操作技能,强化理论与实践的结合,形成职业化素养。第,专业台在线学习平台在线考试平台技术服务平台和职业资格鉴定平台,可同时满足学生多渠道获取行业信息与企业职工职业技能鉴定的需求。改革考核方法,建立有效的教学效果评价本课程考核打破传统的期末考试张卷子定密切联系石化行业背景,工学结合,提升学生的职业能力,实现校企无缝对接。高职石化类专业化工分析课程改革的探索与实践原稿。以校企合作为特色,共育高质人才石油化工产业是支柱产业,石化产业链条习与实训环节不分家,结合岗位需求职业标准学生实际,加大实训课时比例,以够用实用为原则,以应用为目的,以培养技能为主,为增强学生就业竞争力和可持续发展能力......”。

4、“.....高职石化类专业化工分析课程改革的探索与实践原稿。摘要论文以高职石化类专业的基础能力课程化工分析为研究对象,结合高职教育的特点,针对目前石化类专业化工分析课程存在的问题,对课程性与终结性评价两部分,权重均为,理论知识的形成性评价占,具体包括课堂表现过程考核占总成绩的,实训预习报告作业完成情况占实践应用形成性评价占,具体包括实施任务态度占,实施过程占,任务完成结果占台在线学习平台在线考试平台技术服务平台和职业资格鉴定平台,可同时满足学生多渠道获取行业信息与企业职工职业技能鉴定的需求。改革考核方法,建立有效的教学效果评价本课程考核打破传统的期末考试张卷子定能的强化打好基础。专业教师为企业职工开展职业技能培训,满足企业对职工提高职业技术技能的需求。第......”。

5、“.....学院以学生教师院校企业行业为对象,构建核心课程平台顶岗实习管理平台,合作交流平产学研结合的发展道路。第,学生不但可以在校内分析实训室进行实训,而且能在校外实训基地进行实训项目。学生在校期间有机会深入企业,感受石化企业文化,学习操作技能,强化理论与实践的结合,形成职业化素高职石化类专业化工分析课程改革的探索与实践原稿构。摘要论文以高职石化类专业的基础能力课程化工分析为研究对象,结合高职教育的特点,针对目前石化类专业化工分析课程存在的问题,对课程内容教学方法与手段考核评价标准以及校企合作等方面进行了探索性改能的强化打好基础。专业教师为企业职工开展职业技能培训,满足企业对职工提高职业技术技能的需求。第,校企共享数字资源,学院以学生教师院校企业行业为对象,构建核心课程平台顶岗实习管理平台......”。

6、“.....能从事石油化工生产操作产品质量检测生产技术管理安全生产管理化工产品储运等工作,具有石化特质劳模潜质的高素质技术技能型石化人。根据人才培养目标,本课程的设计理念为通过理论联系实际,理论学的学习目标发生根本性的改变,精力更多地放在动脑动手的良性状态中,才能真正培养和选拔出对本课程和专业有兴趣的个性人才,提高学生的职业实践能力。以校企合作为特色,共育高质人才石油化工产业是支柱产业容教学方法与手段考核评价标准以及校企合作等方面进行了探索性改革。立足岗位需求,重构教学内容高职石化类专业以石油化工技术专业为例主要培养面向炼油化工企业生产服务线,掌握石油化工岗位群专业知识和专台在线学习平台在线考试平台技术服务平台和职业资格鉴定平台......”。

7、“.....改革考核方法,建立有效的教学效果评价本课程考核打破传统的期末考试张卷子定台虚拟教学平台在线学习平台在线考试平台技术服务平台和职业资格鉴定平台,可同时满足学生多渠道获取行业信息与企业职工职业技能鉴定的需求。密切联系石化行业背景,工学结合,提升学生的职业能力,实现校企。第,专业教师与企业技术人员互培互聘,学院聘请批企业专业技术人员作为兼职教师,对学生进行有效的专项技能指导,实现操作能力与岗位要求致,使学生在全面发展的基础上突显技能优势,为后续进入企业进行技条密集,我校是所石化类高职院校,学院出身于石化企业,行业背景深厚,与周边石化企业合作密切,校企融合度高。这是学院的大特色,我们应充分利用自身特色,按照以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的,石化产业链条密集,我校是所石化类高职院校......”。

8、“.....行业背景深厚,与周边石化企业合作密切,校企融合度高。这是学院的大特色,我们应充分利用自身特色,按照以服务为宗旨,以就业为导向,走高职石化类专业化工分析课程改革的探索与实践原稿能的强化打好基础。专业教师为企业职工开展职业技能培训,满足企业对职工提高职业技术技能的需求。第,校企共享数字资源,学院以学生教师院校企业行业为对象,构建核心课程平台顶岗实习管理平台,合作交流平教学过程中,不只采用传统的期末考试的考核方式,考核方式多样化,建立学生教师企业多元化的考核评价体系,课程的考核看重学生的学习过程,评价系统倾向于对其学习能力实践能力和创新能力的考核。这样使学生。第,专业教师与企业技术人员互培互聘,学院聘请批企业专业技术人员作为兼职教师,对学生进行有效的专项技能指导......”。

9、“.....使学生在全面发展的基础上突显技能优势,为后续进入企业进行技性评价与过程性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,学生自评互评与老师企业评价相结合的评价模式,突出对学生职业能力和通用能力的培养与考核。考核过程如表所示考核项目分为形成性与终结性评价两部分,能力的考核。这样使学生的学习目标发生根本性的改变,精力更多地放在动脑动手的良性状态中,才能真正培养和选拔出对本课程和专业有兴趣的个性人才,提高学生的职业实践能力。高职石化类专业化工分析课程性与终结性评价两部分,权重均为,理论知识的形成性评价占,具体包括课堂表现过程考核占总成绩的,实训预习报告作业完成情况占实践应用形成性评价占,具体包括实施任务态度占,实施过程占,任务完成结果占台在线学习平台在线考试平台技术服务平台和职业资格鉴定平台......”。