1、“.....想备好节含有多媒体的课就容易很多了,不会制作动画可以到网上找,结合自己学生的实际加用计算机强化课前研究,辅助备课是个很好的途径。计算机备课便于随时修改教案,当然这并非计算机辅助备课的主要目的。浅谈多媒体在化学教学中的应用张兰兰原稿。种感官来认识理解化学表象和本质。用生动具体的化学现象揭示物质结构化学反应,变主动为客观,变枯燥为生动,就能极大地激发起学生对化学的兴趣,引起探索化学世界的浅谈多媒体在化学教学中的应用张兰兰原稿决犹如破竹之势,顺利完成。多媒体深化反馈检测快反馈强矫正是搞好学生学习质量的重要途径......”。

2、“.....对学生进行有针对性的训辅助备课是个很好的途径。计算机备课便于随时修改教案,当然这并非计算机辅助备课的主要目的。浅谈多媒体在化学教学中的应用张兰兰原稿。情景是使人入胜的好途径念,单就书上内容图示讲解,让学生较好地理解原子概念确有定的难度,把这个内容开发成课件,学生看见了形象逼真的动态演示,较好地理解了原子概念,使教学重难点的解发展,我们可以通过网络的资源共享,想备好节含有多媒体的课就容易很多了,不会制作动画可以到网上找,结合自己学生的实际加以修改,这样变成自己的课件,可大大加快生知识有了结构和系统......”。

3、“.....让他们知道化学反应不是孤立的,学习化学知识也不能单学习。现在很多地方要求老师实行无纸备课,即要师的备课速度和质量。多媒体强化课前研究课前研究是讲课教学的准备,只有课前研究进行充分,才能上出高质量的课,才能取得理想的教学效果。利用计算机强化课前研究,。化学教学中经常要对前后不同时期学习的内容进行比较归纳概括总结。多媒体能很好地展示相异反应类型相似反应过程等。诸如氢气氧气氧化碳的制取收集,氢气碳氧化碳还金属汞,两个氧原子结合成个氧分子,许多氧分子聚集成氧气。这个内容是为了给学生建立原子的概念,单就书上内容图示讲解......”。

4、“.....把后,学生可以调出参考答案,及时找出问题的所在,起到老师面批的效果,而且还发挥了学生学习的主动性。教师也可以利用计算机来编拟试卷,可随时修改,随意排序,控制。利用多媒体计算机,创设愉悦的课堂情景求知的课堂情景成功的课堂情景,适时地呈现适当内容的形象材料给学生多通道的刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多师的备课速度和质量。多媒体强化课前研究课前研究是讲课教学的准备,只有课前研究进行充分,才能上出高质量的课,才能取得理想的教学效果。利用计算机强化课前研究,决犹如破竹之势,顺利完成。多媒体深化反馈检测快反馈强矫正是搞好学生学习质量的重要途径......”。

5、“.....对学生进行有针对性的训知识也不能单学习氧化汞热分解成汞原子和氧原子,许多汞原子聚集成金属汞,两个氧原子结合成个氧分子,许多氧分子聚集成氧气。这个内容是为了给学生建立原子的概浅谈多媒体在化学教学中的应用张兰兰原稿这个内容开发成课件,学生看见了形象逼真的动态演示,较好地理解了原子概念,使教学重难点的解决犹如破竹之势,顺利完成。浅谈多媒体在化学教学中的应用张兰兰原稿决犹如破竹之势,顺利完成。多媒体深化反馈检测快反馈强矫正是搞好学生学习质量的重要途径。利用多媒体计算机贮量大速率快交互性能好的特点......”。

6、“.....多媒体辅助教学的强劲优势,在于它为学生获取知识发展智力提高能力开辟了更加宽广的道路氧化汞热分解成汞原子和氧原子,许多汞原子聚集成相似反应过程等。诸如氢气氧气氧化碳的制取收集,氢气碳氧化碳还原氧化铜等的比较总结,以上内容,重做实验,既浪费时间,又无新鲜感,利用多媒体文字声音图像表格动题目的难易程度。教师还可以利用计算机数据库软件,帮助分析试卷分析成绩。通过各种成绩数据了解学生的学习状况,及时采取措施弥补不足,强化优势。教学手段的应用是师的备课速度和质量。多媒体强化课前研究课前研究是讲课教学的准备,只有课前研究进行充分......”。

7、“.....才能取得理想的教学效果。利用计算机强化课前研究,练和检测,这样可把学生对问题的思维过程方式结果的正确与否给以立即判断,以矫正思维过程。调用计算机题库中的试题,学生可以直接在计算机上练习或考试。练习或考试念,单就书上内容图示讲解,让学生较好地理解原子概念确有定的难度,把这个内容开发成课件,学生看见了形象逼真的动态演示,较好地理解了原子概念,使教学重难点的解还原氧化铜等的比较总结,以上内容,重做实验,既浪费时间,又无新鲜感,利用多媒体文字声音图像表格动态再现化学实验,唤起学生对旧知识的回忆,进步得到同化,使学再现化学实验,唤起学生对旧知识的回忆......”。

8、“.....使学生知识有了结构和系统。更重要的是对学生的思维能力进行了培养,让他们知道化学反应不是孤立的,学习化学浅谈多媒体在化学教学中的应用张兰兰原稿决犹如破竹之势,顺利完成。多媒体深化反馈检测快反馈强矫正是搞好学生学习质量的重要途径。利用多媒体计算机贮量大速率快交互性能好的特点,对学生进行有针对性的训以修改,这样变成自己的课件,可大大加快老师的备课速度和质量化学教学中经常要对前后不同时期学习的内容进行比较归纳概括总结。多媒体能很好地展示相异反应类型念,单就书上内容图示讲解,让学生较好地理解原子概念确有定的难度,把这个内容开发成课件......”。

9、“.....较好地理解了原子概念,使教学重难点的解现在很多地方要求老师实行无纸备课,即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学,要备好节课是不容易的,要输入文字制作动画等则需花天才能备好节课。而且不是每个老师好奇心,为积极主动地学好化学打下良好的基础。多媒体强化课前研究课前研究是讲课教学的准备,只有课前研究进行充分,才能上出高质量的课,才能取得理想的教学效果利用多媒体计算机,创设愉悦的课堂情景求知的课堂情景成功的课堂情景,适时地呈现适当内容的形象材料给学生多通道的刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多师的备课速度和质量......”。