1、“.....间的内在联系如何实验成败的关键在哪里是否可以采用不同装置或试剂进行实验例如氨制取的实验,我们要求学生从仪器的装置和药品的状态开始,认真考虑系列的问题这与初中的实验室固固加热制的装置相同吗试管口为何须稍向下倾斜为什么铵盐反之,学生若对实验缺乏必要的准备知识,不明确实验的目的,对实验只能作盲目的观察,结果,只能有个大概模糊的印象,因而,明确实验目的也很重要的启发式教学在化学实验教学中的作用原稿。实验必须富有启发性化学实验现象是认识化学真知的向导解氢气还原些金属氧化物的原理和操作注意事项。即通氢排空气加热氢气还原氧化铜停止加热,继续通氢至冷却防止红色的铜又被空气中的氧氧化停氢加热红色的铜又被氧化为黑色氧化铜。可见,同时讲氢气的实验其目的要求各有不同,教师若不认真钻研,对启发式教学在化学实验教学中的作用原稿弄清客观现象,找出现象间的彼此联系与本质区别......”。

2、“.....学生不易清楚的是油脂的氢化,之前可补做油脂清油等植物油使溴水或酸性高锰酸钾褪色的实验,让学生想到,使溴水或高锰酸钾的溶液褪色应具有不饱和烃的性质,联系前后知识,使学行观察和分析,以达到预定的目的。例如初中化学中有两个氢气燃烧实验,由于其目的有所不同故实验内容和要求也不同。第个实验纯净的氢气在空气中燃烧,目的在于说明氢气的可燃性的实质是氢气与空气中的氧气发生反应生成了水第个实验氢气和空气混合础上,通过实践认识再实践再认识,从而提高自身的素质。另外,分析综合等思维的训练能培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,使他们想创新,会创新,敢创新,成为创造性的人才。其次,按照教学新大纲的要求,设计些新实验。以便学生多观察多分析,学生对实验的目的越明确,注意力就越能集中地指向事先确实的所要观察的对象,就能作出正确的结论。反之,学生若对实验缺乏必要的准备知识,不明确实验的目的......”。

3、“.....结果,只能有个大概模糊的印象,因而,明确实验目的也很重要气还原氧化铜,除了对第个实验的运用先通氢排空气,防止加热时,混合气体发生爆炸,目的在于使学生了解氢气还原些金属氧化物的原理和操作注意事项。即通氢排空气加热氢气还原氧化铜停止加热,继续通氢至冷却防止红色的铜又被空气中的氧氧化停氢加启发式教学在化学实验教学中的作用原稿。加强实验,培养学生观察和推理的能力重视学生观察力的培养,才能使他们掌握学习要领,抓本质,突出重点。实验要有目的性教材里安排的每个实验都有其特定的教学目的。做实验时就要认真考虑怎样引导学生进实验要有目的性教材里安排的每个实验都有其特定的教学目的。做实验时就要认真考虑怎样引导学生进行观察和分析,以达到预定的目的。例如初中化学中有两个氢气燃烧实验,由于其目的有所不同故实验内容和要求也不同。第个实验纯净的氢气在空气中燃烧,制取的实验,我们要求学生从仪器的装置和药品的状态开始......”。

4、“.....分析现象总结规律得出结论。用启发性教学,给学生创造独立思维的条件,对他们提出独立思考的要求。使他们在实验的基础上,通过实践认识再实践再认识,从而提高自身的素质。另外,分析综合等思维的训练能培养学生的创新意识,创新精神燃爆炸,其实质与第个实验相同,而实验目的则是为了强调说明点燃氢气以前必须检验氢气的纯度,并由教师做出示范对学生进行安全教育接着演示实验氢气还原氧化铜,除了对第个实验的运用先通氢排空气,防止加热时,混合气体发生爆炸,目的在于使学生启发式教学在化学实验教学中的作用原稿。加强实验,培养学生观察和推理的能力重视学生观察力的培养,才能使他们掌握学习要领,抓本质,突出重点......”。

5、“.....做实验时就要认真考虑怎样引导学生进弄清客观现象,找出现象间的彼此联系与本质区别。例如在油脂的教学中,学生不易清楚的是油脂的氢化,之前可补做油脂清油等植物油使溴水或酸性高锰酸钾褪色的实验,让学生想到,使溴水或高锰酸钾的溶液褪色应具有不饱和烃的性质,联系前后知识,使学学生经过这样的观察分析,对知识的理解就清楚了。化学实验教学,要利用切可能并采用灵活多样的方法,培养训练和发展学生的思维能力,分析现象总结规律得出结论。用启发性教学,给学生创造独立思维的条件,对他们提出独立思考的要求。使他们在实验的启发式教学在化学实验教学中的作用原稿氨气与浓盐酸接触产生什么现象如何收集原因何在最后稍经老师小结,学生便掌握了整个教学内容对氨气的特性及其检验的方法也有了极深刻的认识,加深了对固态物质用大试管加热实验的规范的理解,弄清了烟和雾的本质区别,大大开阔了他们的知识视弄清客观现象......”。

6、“.....例如在油脂的教学中,学生不易清楚的是油脂的氢化,之前可补做油脂清油等植物油使溴水或酸性高锰酸钾褪色的实验,让学生想到,使溴水或高锰酸钾的溶液褪色应具有不饱和烃的性质,联系前后知识,使学聚精会神地观察,并不断地发问自己,将会产生什么现象怎样产生的为什么会产生这样的现象它能说明什么问题下步又怎么样呢实验最后的结果怎样各现象之间的内在联系如何实验成败的关键在哪里是否可以采用不同装置或试剂进行实验例如物质用大试管加热实验的规范的理解,弄清了烟和雾的本质区别,大大开阔了他们的知识视野。其次,按照教学新大纲的要求,设计些新实验。以便学生多观察多分析,弄清客观现象,找出现象间的彼此联系与本质区别。例如在油脂的教学中,学生不易清楚的是和创新能力,使他们想创新,会创新,敢创新,成为创造性的人才启发式教学在化学实验教学中的作用原稿。实验必须富有启发性化学实验现象是认识化学真知的向导,因此......”。

7、“.....具体地说,实验中的每步骤,每现象都要能使学启发式教学在化学实验教学中的作用原稿。加强实验,培养学生观察和推理的能力重视学生观察力的培养,才能使他们掌握学习要领,抓本质,突出重点。实验要有目的性教材里安排的每个实验都有其特定的教学目的。做实验时就要认真考虑怎样引导学生进豁然醒悟,油脂中肯定有不饱和键,从而在讲氢化时,学生就易懂。通过实验,分散了难点,学生经过这样的观察分析,对知识的理解就清楚了启发式教学在化学实验教学中的作用原稿。化学实验教学,要利用切可能并采用灵活多样的方法,培养训练和发展础上,通过实践认识再实践再认识,从而提高自身的素质。另外,分析综合等思维的训练能培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,使他们想创新,会创新,敢创新,成为创造性的人才。其次,按照教学新大纲的要求,设计些新实验。以便学生多观察多分析......”。

8、“.....其实质与第个实验相同,而实验目的则是为了强调说明点燃氢气以前必须检验氢气的纯度,并由教师做出示范对学生进行安全教育接着演示实验脂的氢化,之前可补做油脂清油等植物油使溴水或酸性高锰酸钾褪色的实验,让学生想到,使溴水或高锰酸钾的溶液褪色应具有不饱和烃的性质,联系前后知识,使学生豁然醒悟,油脂中肯定有不饱和键,从而在讲氢化时,学生就易懂。通过实验,分散了难点,启发式教学在化学实验教学中的作用原稿弄清客观现象,找出现象间的彼此联系与本质区别。例如在油脂的教学中,学生不易清楚的是油脂的氢化,之前可补做油脂清油等植物油使溴水或酸性高锰酸钾褪色的实验,让学生想到,使溴水或高锰酸钾的溶液褪色应具有不饱和烃的性质,联系前后知识......”。

9、“.....学生便掌握了整个教学内容对氨气的特性及其检验的方法也有了极深刻的认识,加深了对固础上,通过实践认识再实践再认识,从而提高自身的素质。另外,分析综合等思维的训练能培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,使他们想创新,会创新,敢创新,成为创造性的人才。其次,按照教学新大纲的要求,设计些新实验。以便学生多观察多分析,因此,实验的设计与安排要富有启发性,具体地说,实验中的每步骤,每现象都要能使学生聚精会神地观察,并不断地发问自己,将会产生什么现象怎样产生的为什么会产生这样的现象它能说明什么问题下步又怎么样呢实验最后的结果怎样各现象验的目的只有个笼统的了解就不可能在演示时正确引导学生进行观察分析,以达到预定的教学目的。另外,在演示实验时要使学生也明确实验的目的。般而言,学生对实验的目的越明确,注意力就越能集中地指向事先确实的所要观察的对象,就能作出正确的结论燃爆炸,其实质与第个实验相同......”。