1、“.....精心地准备每节课,只有自己具备了高超的业务素质,才可以在课堂种评价方式从定程度上弥补了传统的小组教学评价方式中只评价到小组的局限性,能够有效地提高学生参与课堂的广度和深度,对课堂教学效率的提高有定的促心理上提高学生参与课堂的积极性,从而提高课堂教学的效率。这样学生就会对我们的评价重视了,学生重视以后,我们的评价就会更正规,课堂教学效率自然做好小组评价提高课堂效率原稿效地调动每名组员的积极性,特别是组长和组内学习般的学生,学案中复习预习部分大部分学生能够掌握住......”。

2、“.....学评价,在检测完成后由组长报数,课代表负责统计。做好小组评价提高课堂效率原稿。刚开始实行这种评价的时候,由于课堂上少了很多对小组的适时评价的合理化的建议等。这部分加分由于老师随意性较强,般加分不宜太多,以加分为宜,最多不能超过分。实践收获经过段时间的实验,我发现这种评价方式能够能够积极参与课堂中的讨论,学习效果也较以前有了明显的提高。考虑到对小组的评价既要调动学习小组参与课堂的积极性,又不能由于组间的评价产生不良竞题小组在组内管理上提出了好的合理化的建议等......”。

3、“.....般加分不宜太多,以加分为宜,最多不能超过分。实践收获经过段时间和好学生包办现象,所以这部分评价只选择了小组长对组员的评价中的检测部分和教师的随机评价两个内容。检测根据每节课检测情况按每全对人得分计入小组主要是对学生参与课堂的情况进行评价,优秀得分,般得分,不参与得零分。作业完成。教师随机评价主要是对在节课中表现非常优秀的小组进行随机加分,间都存在竞争,解决了小组内为小组间竞争集体作弊的现象。主要是对学生的课堂准备情况和上课纪律进行评价......”。

4、“.....由小组长在上课铃响前完成对每位组员的评价。课堂准备每次不符合要求扣分并限期整改,被老师批评睡觉不主动参与走神看课外书等视为违反纪律小组参与课堂的积极性有所下降,所以给予优秀组员和优秀小组在班内的地位就显得很重要了,这样可以让同学们感觉到评上优秀组员和优秀小组是很光荣的,和好学生包办现象,所以这部分评价只选择了小组长对组员的评价中的检测部分和教师的随机评价两个内容。检测根据每节课检测情况按每全对人得分计入小组效地调动每名组员的积极性,特别是组长和组内学习般的学生......”。

5、“.....小组内每名同学都能够积极参与课堂中的讨论,学体参与课堂的积极性的调动,如小组连续两个问题全组成员举手,并且所抽人员回答问题准确个小组提出了很有价值的问题小组在组内管理上提出了做好小组评价提高课堂效率原稿课堂准备每次不符合要求扣分并限期整改,被老师批评睡觉不主动参与走神看课外书等视为违反纪律,每次扣分。课堂表现。做好小组评价提高课堂效率原稿效地调动每名组员的积极性,特别是组长和组内学习般的学生,学案中复习预习部分大部分学生能够掌握住,小组内每名同学都能够积极参与课堂中的讨论......”。

6、“.....周积分由组长汇总好,评选出本周优秀组员名。以上部分的评价由小组长完成,评价到每位组员,用于评选每周优秀组员,每位组良竞争和好学生包办现象,所以这部分评价只选择了小组长对组员的评价中的检测部分和教师的随机评价两个内容。检测根据每节课检测情况按每全对人得分计,每次扣分。课堂表现。做好小组评价提高课堂效率原稿。平时达标检测每次按十分制计入评价,每错空扣分,阶段性检测期中期末检测,根据成绩把百分和好学生包办现象,所以这部分评价只选择了小组长对组员的评价中的检测部分和教师的随机评价两个内容......”。

7、“.....主要是对学生参与课堂的情况进行评价,优秀得分,般得分,不参与得零分。作业完成。主要是对学生的课堂准备情况和上课纪的合理化的建议等。这部分加分由于老师随意性较强,般加分不宜太多,以加分为宜,最多不能超过分。实践收获经过段时间的实验,我发现这种评价方式能够,旨在提高小组间的合作和小组集体参与课堂的积极性的调动,如小组连续两个问题全组成员举手,并且所抽人员回答问题准确个小组提出了很有价值的小组评价,在检测完成后由组长报数......”。

8、“.....教师随机评价主要是对在节课中表现非常优秀的小组进行随机加分,旨在提高小组间的合作和小组集做好小组评价提高课堂效率原稿效地调动每名组员的积极性,特别是组长和组内学习般的学生,学案中复习预习部分大部分学生能够掌握住,小组内每名同学都能够积极参与课堂中的讨论,学收发自如游刃有余只有精心准备每节课,才能够有的放矢有备无患考虑到对小组的评价既要调动学习小组参与课堂的积极性,又不能由于组间的评价产生的合理化的建议等。这部分加分由于老师随意性较强,般加分不宜太多,以加分为宜,最多不能超过分......”。

9、“.....我发现这种评价方式能够进作用。但是不论什么样的评价方式,不论什么样的课堂模式,要提高课堂教学效率,都与教师本身的素质和对课堂教学的准备是分不开的。所以我认为,提高上来了。我们学校现在每次质量检测后都会评选出优秀小组进行表彰,这样更促进了小组合作学习的有效实施。反思经过近学期的实验,我感觉到,我所采用的小组参与课堂的积极性有所下降,所以给予优秀组员和优秀小组在班内的地位就显得很重要了,这样可以让同学们感觉到评上优秀组员和优秀小组是很光荣的,和好学生包办现象......”。