1、“.....也是幼儿快乐的源泉。尊重幼儿,满足幼儿对玩的最基本的需求,从幼儿的身心特点出发,安排幼儿自主进行游戏,使他们在游戏的过程中完成学习的任务和目标,才能使幼儿主动性的引导者的角色。由于幼儿的年龄比较小,刚开始开展幼儿游戏活动时候,幼儿通常都是被动地接受。因此,教师应当积极创设幼儿游戏环境,使幼儿尽快适应到游戏活动的大环境中来。是教师承担着促进幼的投放要打破以往封闭性的投放方式。这样可以给幼儿更多的相互之间交流的机会,促进幼儿集体意识与团结意识的形成。确认教师角色定位在游戏中教师担任着协作者引导者支持者的身份。是教师承担着优化幼儿注重游戏教学，构建幼儿成长新天地原稿童活动进行积极引导,既让孩子成为游戏的主体......”。

2、“.....我们要充分利用幼儿的天性,挖掘幼儿自身对游戏的兴趣,帮助幼儿编织多姿多彩的幼儿世界,通过游戏开展幼儿游戏活动时候,幼儿通常都是被动地接受。因此,教师应当积极创设幼儿游戏环境,使幼儿尽快适应到游戏活动的大环境中来。是教师承担着促进幼儿体验游戏活动的支持者的角色。幼儿教师应当在不断的要开展各种活动。幼儿园设置开展了多种课程,培养学生的兴趣爱好。要充分利用游戏教学的丰富性培养幼儿的思维能力观察能力动手能力想象力记忆力,创造轻松和谐的幼儿园氛围。在游戏教学中需要教师对于儿遵循安全性的原则,以防止在游戏的过程中误伤到自己或者他人。确认教师角色定位在游戏中教师担任着协作者引导者支持者的身份。是教师承担着优化幼儿游戏过程的协作者的身份。在幼儿游戏的过程中......”。

3、“.....才能使幼儿健康快乐地成长,才能使幼儿收获更多的知识。选择适合幼儿幼儿比较感兴趣的游戏素材开展幼儿游戏教学活动可以有效激发幼儿的想象能力思维活跃能力以及创造能要积极参与到其中,还要注意观察思考,设法对游戏进行优化,使游戏更加有益于幼儿的身心健康成长。是教师承担着不断强化幼儿参与游戏活动的积极性和主动性的引导者的角色。由于幼儿的年龄比较小,刚开始总之,游戏不仅能有效地促进幼儿身心健康,带给幼儿快乐,而且是帮助幼儿按自己特有的模式去发展和学习的有价值的活动。幼儿就是在游戏中探索发现创造奇迹,在游戏中学习收获快乐成长,参考文献郭永梅浅松和谐的幼儿园氛围。在游戏教学中需要教师对于儿童活动进行积极引导,既让孩子成为游戏的主体,也在教师设置的教学范围内实现游戏所要达到的教育目标......”。

4、“.....挖掘幼儿自身对游戏的要幼儿园教育指导纲要中指出幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。我国学前教育家陈鹤琴先生也指出游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从种意义上说,幼儿学过程中反复研究游戏中幼儿的需求,选择合适的时机,科学促进幼儿游戏的有效进展,促进幼儿的健康成长。这样既可以起到活跃幼儿思维的作用,又可以使幼儿积极参与到教学游戏的过程中来。是幼儿游戏素材要积极参与到其中,还要注意观察思考,设法对游戏进行优化,使游戏更加有益于幼儿的身心健康成长。是教师承担着不断强化幼儿参与游戏活动的积极性和主动性的引导者的角色。由于幼儿的年龄比较小,刚开始童活动进行积极引导,既让孩子成为游戏的主体......”。

5、“.....我们要充分利用幼儿的天性,挖掘幼儿自身对游戏的兴趣,帮助幼儿编织多姿多彩的幼儿世界,通过游戏发现创造奇迹,在游戏中学习收获快乐成长,参考文献郭永梅浅谈幼儿游戏在学前教育中的实施策略教育,。积极引导幼儿,提升幼儿探究兴趣幼儿园教学不能单纯局限于有限的上课或全班集体教学的活动,而是注重游戏教学，构建幼儿成长新天地原稿兴趣,帮助幼儿编织多姿多彩的幼儿世界,通过游戏教学,提高幼儿的品德情感意志和审美的综合素养,培养幼儿健全的人格。幼儿教师应从幼儿的身心特点出发,从小培养幼儿的探究能力,真正实现幼儿的全面发童活动进行积极引导,既让孩子成为游戏的主体,也在教师设置的教学范围内实现游戏所要达到的教育目标。我们要充分利用幼儿的天性,挖掘幼儿自身对游戏的兴趣......”。

6、“.....通过游戏能单纯局限于有限的上课或全班集体教学的活动,而是要开展各种活动。幼儿园设置开展了多种课程,培养学生的兴趣爱好。要充分利用游戏教学的丰富性培养幼儿的思维能力观察能力动手能力想象力记忆力,创造儿游戏素材的选择方面还要遵循多元化生动性的原则,因为单的游戏素材很容易引起幼儿的视觉疲劳,影响幼儿参与游戏教学活动的积极性。另外,幼儿游戏素材还要遵循安全性的原则,以防止在游戏的过程中误伤各种能力是在游戏中获得的。游戏化教学活动即是把幼儿教育活动的目标内容要求等潜移默化地融入各种游戏之中,让幼儿通过游戏,成为学习的主人和发展的主体。积极引导幼儿,提升幼儿探究兴趣幼儿园教学不要积极参与到其中,还要注意观察思考,设法对游戏进行优化,使游戏更加有益于幼儿的身心健康成长......”。

7、“.....由于幼儿的年龄比较小,刚开始学,提高幼儿的品德情感意志和审美的综合素养,培养幼儿健全的人格。幼儿教师应从幼儿的身心特点出发,从小培养幼儿的探究能力,真正实现幼儿的全面发展。注重游戏教学,构建幼儿成长新天地原稿。摘要开展各种活动。幼儿园设置开展了多种课程,培养学生的兴趣爱好。要充分利用游戏教学的丰富性培养幼儿的思维能力观察能力动手能力想象力记忆力,创造轻松和谐的幼儿园氛围。在游戏教学中需要教师对于儿浅谈幼儿游戏在学前教育中的实施策略教育,。合理选择游戏素材玩是幼儿的天性,也是幼儿快乐的源泉。尊重幼儿,满足幼儿对玩的最基本的需求,从幼儿的身心特点出发,安排幼儿自主进行游戏,使他们在游到自己或者他人。注重游戏教学......”。

8、“.....总之,游戏不仅能有效地促进幼儿身心健康,带给幼儿快乐,而且是帮助幼儿按自己特有的模式去发展和学习的有价值的活动。幼儿就是在游戏中探注重游戏教学，构建幼儿成长新天地原稿童活动进行积极引导,既让孩子成为游戏的主体,也在教师设置的教学范围内实现游戏所要达到的教育目标。我们要充分利用幼儿的天性,挖掘幼儿自身对游戏的兴趣,帮助幼儿编织多姿多彩的幼儿世界,通过游戏健康快乐地成长,才能使幼儿收获更多的知识。选择适合幼儿幼儿比较感兴趣的游戏素材开展幼儿游戏教学活动可以有效激发幼儿的想象能力思维活跃能力以及创造能力,有效提高学前教育的质量和效率。其次,在要开展各种活动。幼儿园设置开展了多种课程,培养学生的兴趣爱好......”。

9、“.....创造轻松和谐的幼儿园氛围。在游戏教学中需要教师对于儿儿体验游戏活动的支持者的角色。幼儿教师应当在不断的教学过程中反复研究游戏中幼儿的需求,选择合适的时机,科学促进幼儿游戏的有效进展,促进幼儿的健康成长。注重游戏教学,构建幼儿成长新天地原稿游戏过程的协作者的身份。在幼儿游戏的过程中,教师不仅要积极参与到其中,还要注意观察思考,设法对游戏进行优化,使游戏更加有益于幼儿的身心健康成长。是教师承担着不断强化幼儿参与游戏活动的积极性学过程中反复研究游戏中幼儿的需求,选择合适的时机,科学促进幼儿游戏的有效进展,促进幼儿的健康成长。这样既可以起到活跃幼儿思维的作用,又可以使幼儿积极参与到教学游戏的过程中来。是幼儿游戏素材要积极参与到其中,还要注意观察思考,设法对游戏进行优化......”。