1、“.....部分学生扮演超市售货员,另部分学生扮演顾客,模拟真实的生活购物情境。学生用英语进行交流‚‛‚‛‚‛‚‛这些情境对话都是学生为学习英语的价值和意义不大,进而用种无所谓和敷衍的态度来对待英语课程,只是为了应付考试。在日常生活中,关于英语知识的物品随处可见,学生可以感觉到生活中处处有英语,进而会在日常生活中留心观察所见到所听到的英语词句。有利于学生自然进入到特定的语言情境之中,使学生在扮演过程中真正融入到英语环境及语感氛围当中,对锻炼学生的英语口语思维模式和英文表达能力有很大帮助。其次,角色表演还能够激发学生的团队合作意识释放表演欲望等。注重情境注重情境教学，焕发课堂活力原稿英语教学过程中,教师应该积极发挥问题情境教学的优势,为学生营造个充实的英语课堂......”。

2、“.....老师就可以提问用具和零食都拿出来统摆放,部分学生扮演超市售货员,另部分学生扮演顾客,模拟真实的生活购物情境。学生用英语进行交流‚‛‚‛‚‛‚‛这题,就会没有思维没有创新。同样,在小学英语教学过程中,问题情境是不可或缺的部分,要让学生不断发现问题探索问题解决问题,激发学生的求知欲望,为学生建立既富有挑战力又具有可行性的学习目标,促进学生不断发展。因此,在小要性,否则学生会认为学习英语的价值和意义不大,进而用种无所谓和敷衍的态度来对待英语课程,只是为了应付考试。在日常生活中,关于英语知识的物品随处可见,学生可以感觉到生活中处处有英语,进而会在日常生活中留心观察所见到用肢体语言以展现情境在进行小学英语教学时,老师可以把课文内容通过肢体语言展现出来......”。

3、“.....肢体展现形式多样,有老师展示学生猜或分组进行竞猜等方式,不但增加了师生间的互动,还促进了师生间生生间的听到的英语词句。这样就会增加学生的词汇量,还会加强学生在生活中的英语交流,提高学生的语言运用能力。如在小学年级下册‚‛的学习中,教师就可以在课堂上设计‚购物超市‛的情境,让学生把自己的学习总之,在小学英语教学中运用‚情境教学‛,对激发学生学习英语的兴趣,建立良好的师生关系,使学生积极主动愉快地完成学习任务,都有很大的促进作用。因此,在实际教学活动中,教师应该灵活创设教学情境,让情境教学发挥最大的作有可行性的学习目标,促进学生不断发展。因此,在小学英语教学过程中,教师应该积极发挥问题情境教学的优势,为学生营造个充实的英语课堂。如学习年级上册‚‛部分学过程中......”。

4、“.....以引起学生定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。‚成功的外语课堂教学,应当在课堂内创设更多的情境,情境对话都是学生在生活中经常发生的,给了学生真实的生活体验,调动了学生的积极性,提高了学生的英语水平和生活能力。通过表演参与情境,增强学生的情感体验角色表演是通过扮演课文中的角色来深化学生对英语知识的理解。角色表听到的英语词句。这样就会增加学生的词汇量,还会加强学生在生活中的英语交流,提高学生的语言运用能力。如在小学年级下册‚‛的学习中,教师就可以在课堂上设计‚购物超市‛的情境,让学生把自己的学习英语教学过程中,教师应该积极发挥问题情境教学的优势,为学生营造个充实的英语课堂......”。

5、“.....老师就可以提问实践研究华中师范大学,。赵艳红小学英语课堂情境教学模式构建研究课程教育研究,。张琦小学英语有效教学途径的几点尝试与探索学周刊,创设问题情境,激活学生思维问题是探究之本思维之源,如果学生在学习的过程中缺乏注重情境教学，焕发课堂活力原稿,老师就可以提问学生回答然后教师接着问‚‛引导学生回答以使学生快速地进入到英语学习当中,不断地进行思考,增加对英语的认英语教学过程中,教师应该积极发挥问题情境教学的优势,为学生营造个充实的英语课堂。如学习年级上册‚‛部分时,老师就可以提问题是探究之本思维之源,如果学生在学习的过程中缺乏问题,就会没有思维没有创新。同样,在小学英语教学过程中,问题情境是不可或缺的部分,要让学生不断发现问题探索问题解决问题......”。

6、“.....为学生建立既富有挑战力又展现形式多样,有老师展示学生猜或分组进行竞猜等方式,不但增加了师生间的互动,还促进了师生间生生间的情感交流。注重情境教学,焕发课堂活力原稿。总之,在小学英语教学中运用‚情境教学‛,对激发学生学习英语的兴趣,建让学生有机会运用已学到的语言材料。‛在小学英语教学中,创设生活化有效的教学情境,引领学生积极地参与到语言学习活动中,在轻松愉悦的学习氛围中,不断培养学生综合运用语言的能力,是非常必要的。创设问题情境,激活学生思维听到的英语词句。这样就会增加学生的词汇量,还会加强学生在生活中的英语交流,提高学生的语言运用能力。如在小学年级下册‚‛的学习中,教师就可以在课堂上设计‚购物超市‛的情境......”。

7、“.....不断地进行思考,增加对英语的认识。关键词小学英语情境教学策略探究情境教学法是指在题,就会没有思维没有创新。同样,在小学英语教学过程中,问题情境是不可或缺的部分,要让学生不断发现问题探索问题解决问题,激发学生的求知欲望,为学生建立既富有挑战力又具有可行性的学习目标,促进学生不断发展。因此,在小作用,促进学生综合水平的发展。参考文献林佩珊情境教学法在小学英语教学中的实践研究华中师范大学,。赵艳红小学英语课堂情境教学模式构建研究课程教育研究,。张琦小学英语有效教学途径的几点尝试与探索学周刊,充分良好的师生关系,使学生积极主动愉快地完成学习任务,都有很大的促进作用。因此,在实际教学活动中,教师应该灵活创设教学情境,让情境教学发挥最大的作用......”。

8、“.....参考文献林佩珊情境教学法在小学英语教学中的注重情境教学，焕发课堂活力原稿英语教学过程中,教师应该积极发挥问题情境教学的优势,为学生营造个充实的英语课堂。如学习年级上册‚‛部分时,老师就可以提问生活中经常发生的,给了学生真实的生活体验,调动了学生的积极性,提高了学生的英语水平和生活能力。充分利用肢体语言以展现情境在进行小学英语教学时,老师可以把课文内容通过肢体语言展现出来,使教学知识更贴近学生的生活。肢题,就会没有思维没有创新。同样,在小学英语教学过程中,问题情境是不可或缺的部分,要让学生不断发现问题探索问题解决问题,激发学生的求知欲望,为学生建立既富有挑战力又具有可行性的学习目标,促进学生不断发展。因此,在小这样就会增加学生的词汇量......”。

9、“.....提高学生的语言运用能力。如在小学年级下册‚‛的学习中,教师就可以在课堂上设计‚购物超市‛的情境,让学生把自己的学习用具和零食都拿出学,焕发课堂活力原稿。创设生活化情境,强化学生与生活的联系英语是门应用性的语言学科,在日常交流中起到了重要作用。因此,教师在小学英语教学中定要注重与生活紧密联系,让学生明白英语知识的实用性和重要性,否则学生会情境对话都是学生在生活中经常发生的,给了学生真实的生活体验,调动了学生的积极性,提高了学生的英语水平和生活能力。通过表演参与情境,增强学生的情感体验角色表演是通过扮演课文中的角色来深化学生对英语知识的理解。角色表听到的英语词句。这样就会增加学生的词汇量,还会加强学生在生活中的英语交流,提高学生的语言运用能力......”。