1、“.....总之,学生阅读能力的提高是个长期的循序渐进的过程,切忌操之过急。兴趣是动力,养成良好的阅读习惯是前提,必要的阅读加了很多,阅读量大,课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大,涉及的语言知识也较多,是培养学生阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材,有针对性地选择些课文词的含义,因为它不是孤立存在的,而是可以通过定的线索或根据构词法如同义词反义词同位关系因果关系或定语从句等上下文暗示猜出词义。旦抓住了个片断的思想,其中的具体细节事实中学英语阅读教学之我见潘雪飞原稿读,这些都应克服。不要查找工具书。阅读中难免碰上生词,有的同学见到生词就头疼......”。

2、“.....不要养成马上查找字典或词典的习惯。要学会猜测生词的含义,因为。中学英语阅读教学之我见潘雪飞原稿。默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声阅读快得多。有的学生在阅读时爱发出声音,有的用笔和直尺之类的东西指点着助教学之我见潘雪飞原稿。默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声阅读快得多。有的学生在阅读时爱发出声音,有的用笔和直尺之类的东西指点着助读,有的喜欢回是些关键句子,不仅要理解其表层意思,还要挖掘其深层含义。寻找主题句,理解重点,把握全文。阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语理解......”。

3、“.....尤其是些关键句子,不仅要理解其表层意思,还要挖掘其深层含义。培养正确的阅读习惯。中学英读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法阅读技巧,培养学生的阅读能力,为继续学习英语和运用英语切实打好基础。英语新课程标准明确规定初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法阅读技巧,培养学生的阅读能力,为继续学习英语和运达到预期的效果,还大大加深了学生的负担。总之,学生阅读能力的提高是个长期的循序渐进的过程,切忌操之过急。兴趣是动力,养成良好的阅读习惯是前提......”。

4、“.....生疏单词更无须计较,要尽可能地向前搜寻,保持思维的流畅性连续性,以便迅速找到有关信息。立足课堂教学,提高学生的阅读能力。我们目前使用的教材,课文的篇幅增加了很多,阅读,有的喜欢回读,这些都应克服。不要查找工具书。阅读中难免碰上生词,有的同学见到生词就头疼。要告诉学生碰到生词不要惊慌,不要养成马上查找字典或词典的习惯。要学会猜测生读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法阅读技巧,培养学生的阅读能力,为继续学习英语和运用英语切实打好基础。英语新课程标准明确规定初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力读,这些都应克服。不要查找工具书。阅读中难免碰上生词,有的同学见到生词就头疼......”。

5、“.....不要养成马上查找字典或词典的习惯。要学会猜测生词的含义,因为幅长的文章就会产生恐惧心理,望而生畏,缺乏信心。学生阅读习惯没有形成,阅读方法不正确,教师对学生的阅读技巧也缺乏必要的指导这些都是学生阅读能力培养中的障碍。中学英语阅中学英语阅读教学之我见潘雪飞原稿,适量的课外补充是必需。所以,要想提高学生的阅读能力,教师必须培养学生的阅读习惯,使他们掌握定的阅读技巧,并结合课内外的阅读训练实践,不断培养和提高学生的英语阅读能力读,这些都应克服。不要查找工具书。阅读中难免碰上生词,有的同学见到生词就头疼。要告诉学生碰到生词不要惊慌,不要养成马上查找字典或词典的习惯......”。

6、“.....因为地投入,调动各种感官,做到动手动口动脑。熟读背诵复述都是些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为篇语言材料来对待,把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程,不仅很难英语阅读能力调查研究,发现问题初中英语教材所使用的阅读材料般是名人轶事生活故事幽默小品历史故事等。短文题材丰富,体裁多样,内容生动,篇幅适当,难度适中,贴近生活,量大,课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大,涉及的语言知识也较多,是培养学生阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材,有针对性地选择些课文,让学生全身心读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法阅读技巧,培养学生的阅读能力......”。

7、“.....英语新课程标准明确规定初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力它不是孤立存在的,而是可以通过定的线索或根据构词法如同义词反义词同位关系因果关系或定语从句等上下文暗示猜出词义。旦抓住了个片断的思想,其中的具体细节事实则可以大胆放过教学之我见潘雪飞原稿。默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声阅读快得多。有的学生在阅读时爱发出声音,有的用笔和直尺之类的东西指点着助读,有的喜欢回运用英语切实打好基础。英语新课程标准明确规定初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。寻找主题句,理解重点,把握全文。字句理解题有时候阅读题目考查学生对个单词或句话的具有时代气息......”。

8、“.....因而产生了恐惧心理。多数学生由于词汇量少,阅读量不够,或阅读材料不够生动,而失去了阅读的兴趣。有的学生见到篇中学英语阅读教学之我见潘雪飞原稿读,这些都应克服。不要查找工具书。阅读中难免碰上生词,有的同学见到生词就头疼。要告诉学生碰到生词不要惊慌,不要养成马上查找字典或词典的习惯。要学会猜测生词的含义,因为巧指导是关键,适量的课外补充是必需。所以,要想提高学生的阅读能力,教师必须培养学生的阅读习惯,使他们掌握定的阅读技巧,并结合课内外的阅读训练实践,不断培养和提高学生的教学之我见潘雪飞原稿。默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声阅读快得多......”。

9、“.....有的用笔和直尺之类的东西指点着助读,有的喜欢回,让学生全身心地投入,调动各种感官,做到动手动口动脑。熟读背诵复述都是些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为篇语言材料来对待,把阅读过程看作语言文字或言语的学习可以大胆放过,生疏单词更无须计较,要尽可能地向前搜寻,保持思维的流畅性连续性,以便迅速找到有关信息。立足课堂教学,提高学生的阅读能力。我们目前使用的教材,课文的篇幅增读,有的喜欢回读,这些都应克服。不要查找工具书。阅读中难免碰上生词,有的同学见到生词就头疼。要告诉学生碰到生词不要惊慌,不要养成马上查找字典或词典的习惯。要学会猜测生读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法阅读技巧......”。