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9、“.....使学生在思考分析中有效地掌握知作品格尔尼卡,在更大范围内理解其美术作品。之后,教师有针对性地引导学生进行欣赏评述,提示学生思考作品中的马牛灯的代表意义,同时指出这幅作品只用黑白灰种颜色是为可能无法理解,这就给指导学生学会鉴赏美术作品带来了定的难度。如,在学习年级上册第课毕加索时,大部分学生不能理解其作品,尤其是他的立体主义代表作品格尔尼卡。这时使得初中美术课堂更具灵活性和趣味性。高云鹏多媒体技术在初中美术教学中的应用科普童话,。张蔚霞浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用新课程,。整合信息技术,感......”。