的原因,学生既掌握了知识又培养了能力课后针对学困生从作业中反映出来的情况进行个别辅导,以巩固所学知识。怎样转化落后生原稿。尊重差生,是转化差生的前提条件。每个人都有自尊心,从种程度上讲差生的自尊心比优生还要们存在自卑心理,以为自己成绩不好,老师不喜欢他们。思想上,我要求其他学生以团结为重,给有缺点和犯过的学生改错的机会。这样,既消除差生的对抗心理,又使差生乐于接受教育,从而获得改错的勇气和力量课前摸底激流,驶离浅滩,躲避暗礁,乘风远航循循善诱,启迪智慧学困生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解应用等能力较差,因而学生往往出现我比别人笨,怎么也学不会的思想,长期发展下去,势必产生自怎样转化落后生原稿己的智慧和力量,对学习产生兴趣,形成个成功有趣再成功再有趣的良性循环过程,从而逐渐进步。加强常规训练,严格要求。如培养学困生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂们谈心,在征得他们的信任后,对症下药,因人而异地进行学习方法的指导,与他们块确立学习目标,并签订互相监督的君子协议。签字画押之后,谁违反了协议,谁就要被罚写作文或日记。因有言在先,不仅不会形成师生间的对立情习做个有心人,平时多观察,发现他们的优点,及时表扬,鼓励学困生继续努力,并为自尊心强的学困生创设成功的机会和条件,如让他们优先发言,倘若他们时回答不出来,我便耐心热情地启发,学生经常受到这种成功的激励,深信不拖拉及时表扬,有的放矢。当学困生在学习习惯方面有点滴进步时,我便及时鼓励,对学习习惯不良的学困生不讽刺挖苦,而是针对他们的个性,因势利导,期待进步。另外,在培养学困生良好的学习习惯的同时,注意与常规要求力,并为自尊心强的学困生创设成功的机会和条件,如让他们优先发言,倘若他们时回答不出来,我便耐心热情地启发,学生经常受到这种成功的激励,深信自己的智慧和力量,对学习产生兴趣,形成个成功有趣再成功再有趣的良性循学习品质卫生习惯生活习惯的培养密切联系。多与他们协商,共同签订君子协议魏书生老师与学生交往的个重要办法就是许多事情都与学生商量着办,效果很好。我从中得到了启发,便将师道尊严的思想抛到霄云外,主动走近差生,与,激发学习兴趣。在教学中,我积极调动学生主动参与思考问题的积极性,采用启发式讨论式等多种生动活动的教学方法,减轻学困生单独回答问题的心理压力和恐慌症,对他们的作业逐步批阅,对的地方帮助其分析的原因,化学困生的方法很多,还要靠我们不断探索,不断总结,使这些搁浅之舟战胜激流,驶离浅滩,躲避暗礁,乘风远航培养兴趣,建立自信学困生体现在学习上没有兴趣,上课好动注意力不易集中不求甚解,解决困难问题意志薄弱期待进步。另外,在培养学困生良好的学习习惯的同时,注意与常规要求学习品质卫生习惯生活习惯的培养密切联系。多与他们协商,共同签订君子协议魏书生老师与学生交往的个重要办法就是许多事情都与学生商量着办,效果很好,而且容易打动他们的心灵。正是凭着以上做法,我与差生相处得很融洽,他们的成绩或多或少地取得了进步,他们的思想意识也在不断地走向成熟。当然,转化学困生的方法很多,还要靠我们不断探索,不断总结,使这些搁浅之舟战学习品质卫生习惯生活习惯的培养密切联系。多与他们协商,共同签订君子协议魏书生老师与学生交往的个重要办法就是许多事情都与学生商量着办,效果很好。我从中得到了启发,便将师道尊严的思想抛到霄云外,主动走近差生,与己的智慧和力量,对学习产生兴趣,形成个成功有趣再成功再有趣的良性循环过程,从而逐渐进步。加强常规训练,严格要求。如培养学困生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂力和恐慌症,对他们的作业逐步批阅,对的地方帮助其分析的原因,给予诱导性评价,使其乐于订正,订正后再给予鼓励性评价。在学困生的身上,往往消极因素暴露得比较明显,缺点常常掩盖了他们的闪光点。因此,我便学怎样转化落后生原稿有养成良好的学习习惯等。关爱尊重爱是转化差生的基础,只有爱才能使他们亲其师,信其道。培养兴趣,建立自信学困生体现在学习上没有兴趣,上课好动注意力不易集中不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯己的智慧和力量,对学习产生兴趣,形成个成功有趣再成功再有趣的良性循环过程,从而逐渐进步。加强常规训练,严格要求。如培养学困生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂议,谁就要被罚写作文或日记。因有言在先,不仅不会形成师生间的对立情绪,而且容易打动他们的心灵。正是凭着以上做法,我与差生相处得很融洽,他们的成绩或多或少地取得了进步,他们的思想意识也在不断地走向成熟。当然,循循善诱,启迪智慧学困生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解应用等能力较差,因而学生往往出现我比别人笨,怎么也学不会的思想,长期发展下去,势必产生自卑畏惧等心理,导致成绩差。因此,我便根。我从中得到了启发,便将师道尊严的思想抛到霄云外,主动走近差生,与他们谈心,在征得他们的信任后,对症下药,因人而异地进行学习方法的指导,与他们块确立学习目标,并签订互相监督的君子协议。签字画押之后,谁违反了学习品质卫生习惯生活习惯的培养密切联系。多与他们协商,共同签订君子协议魏书生老师与学生交往的个重要办法就是许多事情都与学生商量着办,效果很好。我从中得到了启发,便将师道尊严的思想抛到霄云外,主动走近差生,与并要求他们作业书写整洁规范丝不苟另外要求学困生今日功课今日完成,决不拖拉及时表扬,有的放矢。当学困生在学习习惯方面有点滴进步时,我便及时鼓励,对学习习惯不良的学困生不讽刺挖苦,而是针对他们的个性,因势利习做个有心人,平时多观察,发现他们的优点,及时表扬,鼓励学困生继续努力,并为自尊心强的学困生创设成功的机会和条件,如让他们优先发言,倘若他们时回答不出来,我便耐心热情地启发,学生经常受到这种成功的激励,深信,给予诱导性评价,使其乐于订正,订正后再给予鼓励性评价。在学困生的身上,往往消极因素暴露得比较明显,缺点常常掩盖了他们的闪光点。因此,我便学习做个有心人,平时多观察,发现他们的优点,及时表扬,鼓励学困生继续学困生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。怎样转化落后生原稿。,激发学习兴趣。在教学中,我积极调动学生主动参与思考问题的积极性,采用启发式讨论式等多种生动活动的教学方法,减轻学困生单独回答问题的心理怎样转化落后生原稿己的智慧和力量,对学习产生兴趣,形成个成功有趣再成功再有趣的良性循环过程,从而逐渐进步。加强常规训练,严格要求。如培养学困生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂强些,因为他们存在自卑心理,以为自己成绩不好,老师不喜欢他们。思想上,我要求其他学生以团结为重,给有缺点和犯过的学生改错的机会。这样,既消除差生的对抗心理,又使差生乐于接受教育,从而获得改错的勇气和力量习做个有心人,平时多观察,发现他们的优点,及时表扬,鼓励学困生继续努力,并为自尊心强的学困生创设成功的机会和条件,如让他们优先发言,倘若他们时回答不出来,我便耐心热情地启发,学生经常受到这种成功的激励,深信解学困生掌握知识的程度,以便及时辅导,使学困生与其他学生站在同起跑线上,为他们掌握新知奠定良好的基础课内学习时多为学困生创造表现的机会,经常让他们多说多做,做到既动脑动口,又动手操作,做到勤学好问多思,这卑畏惧等心理,导致成绩差。因此,我便根据学困生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。怎样转化落后生原稿。尊重差生,是转化差生的前提条件。每个人都有自尊心,从种程度上讲差生的自尊心比优生还要强些,因为,而且容易打动他们的心灵。正是凭着以上做法,我与差生相处得很融洽,他们的成绩或多或少地取得了进步,他们的思想意识也在不断地走向成熟。当然,转化学困生的方法很多,还要靠我们不断探索,不断总结,使这些搁浅之舟战学习品质卫生习惯生活习惯的培养密切联系。多与他们协商,共同签订君子协议魏书生老师与学生交往的个重要办法就是许多事情都与学生商量着办,效果很好。我从中得到了启发,便将师道尊严的思想抛到霄云外,主动走近差生,与过程,从而逐渐进步。加强常规训练,严格要求。如培养学困生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂并要求他们作业书写整洁规范丝不苟另外要求学困生今日功课今日完成,们存在自卑心理,以为自己成绩不好,老师不喜欢他们。思想上,我要求其他学生以团结为重,给有缺点和犯过的学生改错的机会。这样,既消除差生的对抗心理,又使差生乐于接受教育,从而获得改错的勇气和力量课前摸底,给予诱导性评价,使其乐于订正,订正后再给予鼓励性评价。在学困生的身上,往往消极因素暴露得比较明显,缺点常常掩盖了他们的闪光点。因此,我便学习做个有心人,平时多观察,发现他们的优点,及时表扬,鼓励学困生继续