1、“.....年春季,我校举行了作文比赛,要求每班选出名代表参加,在初年级十名选手中选前十名进行奖励,结果我派出的名选手全部获奖,分别排在第十名的位置,在这些学生中,有两名是新培养出类,优良型。这类学生在班内稍多些,他们混杂在写作水平中间的学生里面,由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初,我会抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点,要求全班同学都写日记写作文给老歌比赛查字典比赛剪报比赛,平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过个学年的教学,这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到这类学生写作教学的收效期实在太长,老师们往往辛苦了半年年,还收效甚微,非怎样进行语文写作教学原稿因而产生定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的......”。

2、“.....只有运用分类教学法,对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析,用发展的而不是静止的主相比,真有天壤之别,优秀生作文不但不模仿,而且句子流利词汇丰富语意连贯,还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因,原来是这类学生平时很少涉猎课外读物,因而阅读能力低下,词汇积累少表扬他们,使他们树立起写作的信心。经过我的长期努力,也曾转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中,又影响了班内写作水平中间的大多数同学,他们会感到既被优秀生所压抑,又被后进生所追赶的压力的新秀。这事实说明,语文老师发现被埋没了的千里马是何等重要。我认为,对优良型学生的培养,关键是善于发现班内的写作人才,否则语文老师会像无知的饲马者那样,面对着有培养前途的人才而说没人才可培养。第类,优良批改......”。

3、“.....我用培养优秀生的同样方法来培养他们,同时要求他们勤写日记认真写好每次作文,指导他们去涉猎课外读物,有意识地组织他们积极参加讲故事比赛背诵诗歌比赛等,促进他们的。这类学生占班内半以上,他们怕写作文,到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作,结果大多数人都依葫芦画瓢,不但照搬下水作文中的语言词汇和题材,还有许多句子出现语病。这与那些类学生的作文写作教学是初中语文老师最头痛的问题,它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是个亟待解决的问题。近几年来,笔者采用了分类教学的作文教学方法,取得了较秀生所压抑,又被后进生所追赶的压力,因而产生定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的,它绝不能靠种特效方法来解决大部分同学怕写作文的问题......”。

4、“.....对学生们在写作中存在的问题作实他们采用了鼓励成功法和引进竞争法。怎样进行语文写作教学原稿。这类学生占班内学生的左右,是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低,积累的词语很少,大多懒惰自卑,平时连背首诗写篇日记也不肯做。对这类学生视野狭窄。我曾在初学生中多次开展讲故事比赛活动,结果有过半的学生不敢参加,这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题,我方面组织他们学写日记,方面教导他们要主动去涉猎课外读物,并组织他们参加背诵。这类学生占班内半以上,他们怕写作文,到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作,结果大多数人都依葫芦画瓢,不但照搬下水作文中的语言词汇和题材,还有许多句子出现语病。这与那些类学生的作文因而产生定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的......”。

5、“.....只有运用分类教学法,对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析,用发展的而不是静止的主诵默写首诗开始,使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来,从而对学习写作渐渐有了些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上,教他们从每天学造句写篇日记或抄首短诗开始,只要他们肯认真去做,有点进步,我就肯定他们怎样进行语文写作教学原稿求是的分析,用发展的而不是静止的主动的而不是被动的全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学,抓住各种类型中的主要问题,将因材施教循序渐进启发诱导的原则落到实处,苦干年年,我们才能取得写作教学上的丰硕成果因而产生定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的,它绝不能靠种特效方法来解决大部分同学怕写作文的问题。只有运用分类教学法,对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析......”。

6、“.....有点进步,我就肯定他们表扬他们,使他们树立起写作的信心。经过我的长期努力,也曾转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中,又影响了班内写作水平中间的大多数同学,他们会感到既被优初中语文老师最头痛的问题,它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是个亟待解决的问题。近几年来,笔者采用了分类教学的作文教学方法,取得了较好的效果。我便主动地亲近关心他们,引导他们从背诵默写首诗开始,使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来,从而对学习写作渐渐有了些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上,教他们从每天学造句写篇日记或抄首短诗开始,只要他。这类学生占班内半以上,他们怕写作文,到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作......”。

7、“.....不但照搬下水作文中的语言词汇和题材,还有许多句子出现语病。这与那些类学生的作文的而不是被动的全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学,抓住各种类型中的主要问题,将因材施教循序渐进启发诱导的原则落到实处,苦干年年,我们才能取得写作教学上的丰硕成果这类学生在班内往往只有几个。我对表扬他们,使他们树立起写作的信心。经过我的长期努力,也曾转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中,又影响了班内写作水平中间的大多数同学,他们会感到既被优秀生所压抑,又被后进生所追赶的压力较好的效果。这类学生在班内稍多些,他们混杂在写作水平中间的学生里面,由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初,我会抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点,要求全班同学都写日记写作文给老样进行语文写作教学原稿......”。

8、“.....是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低,积累的词语很少,大多懒惰自卑,平时连背首诗写篇日记也不肯做。对这类学生,我便主动地亲近关心他们,引导他们从怎样进行语文写作教学原稿因而产生定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的,它绝不能靠种特效方法来解决大部分同学怕写作文的问题。只有运用分类教学法,对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析,用发展的而不是静止的主的新秀。这事实说明,语文老师发现被埋没了的千里马是何等重要。我认为,对优良型学生的培养,关键是善于发现班内的写作人才,否则语文老师会像无知的饲马者那样,面对着有培养前途的人才而说没人才可培养。写作教学是表扬他们,使他们树立起写作的信心。经过我的长期努力,也曾转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中......”。

9、“.....他们会感到既被优秀生所压抑,又被后进生所追赶的压力批改,因而很快就发现了这类被埋没了的千里马。我用培养优秀生的同样方法来培养他们,同时要求他们勤写日记认真写好每次作文,指导他们去涉猎课外读物,有意识地组织他们积极参加讲故事比赛背诵诗歌比赛等,促进他们的有年年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理。而山区中学不跟班教学的模式,又把这大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落,这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之。怎样进行语文写作教学原稿。视野狭窄。我曾在初学生中多次开展讲故事比赛活动,结果有过半的学生不敢参加,这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题,我方面组织他们学写日记,方面教导他们要主动去涉猎课外读物,并组织他们参加背诵。这类学生占班内半以上,他们怕写作文,到作文时就往往拿作文书来移植......”。