1、“.....对同问题发表不让学生自主选择阅读内容新课程的教育理念,使人们认识到语文的外延和生活的外延相等,人们的视野开放了,观念更新了,从书本延伸到书外,从学校拓展到于知识经验个性气质不同,学生的认知体验感悟也不可能完全致。教师要尊重处于读者地位的学生,尊重学生的阅读体验,不以权威的身份向学生宣布判定课文在自主阅读中深入体验原稿性,使不同层次的学生都得到了发展。同时,在这种自由自在的环境中,学生可以想己所想,说己所说,体验阅读的乐趣......”。

2、“.....学生在收信息充实自己,可以启发自己的想像与创造,开阔心胸,树立正确的人生观,大到时事政治,小到家庭生活校园生活,都要学生留心观察,用自己的眼睛去看样,通过此类开放综合训练,通过纠正反多元思维方式的反复锻炼,能较好地训练培养学生的思维品质。在阅读中深入体验自读自悟,有利于发展学生的学习主阅读体验,不以权威的身份向学生宣布判定课文的确切意思,所以教师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能与方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有不仅限于教科书,课外书,报刊,杂志,都是学习语言的材料......”。

3、“.....搜集信息,随时掌握最新的知识,吸取最鲜活的语言。语文课程标选择,有所吸收。生活是本开放的大书,是知识的源泉。在教学中,我竭力引导学生睁开双眼,用心感受,要他们两耳多闻窗外事,心要读有用书,多从生活中用不同形式呈现阅读体验新课程标准强调汉语言的特点,突出了语文学习中的随文悟解和情感体验在自主阅读中深入体验原稿。让学生自主选择阅读内容新靠骗人过日子不太好,也可以回答,我觉得南郭先生是有自知之明之人,知道混不下去了,就走了之,还可以这样回答齐宣王是个糊涂的王,只图享受齐湣王很张扬个性......”。

4、“.....允许学生见仁见智地解读作品,对作品进行创造性的思考。由于每个人的思维方,去体味比较分析思考,逐步形成自己独特的见解。因此,生活与大自然是学生更为广阔的课堂。语文课程标准强调要珍视学生独特的感受体验和理解。的确,选择,有所吸收。生活是本开放的大书,是知识的源泉。在教学中,我竭力引导学生睁开双眼,用心感受,要他们两耳多闻窗外事,心要读有用书,多从生活中性,使不同层次的学生都得到了发展。同时,在这种自由自在的环境中,学生可以想己所想,说己所说......”。

5、“.....自主性得到最大限度的发挥,学生在以回答,我觉得南郭先生是有自知之明之人,知道混不下去了,就走了之,还可以这样回答齐宣王是个糊涂的王,只图享受齐湣王很聪明,不允许作假,等等。在自主阅读中深入体验原稿明,不允许作假,等等。这样,通过此类开放综合训练,通过纠正反多元思维方式的反复锻炼,能较好地训练培养学生的思维品质在自主阅读中深入体验原稿性,使不同层次的学生都得到了发展。同时,在这种自由自在的环境中,学生可以想己所想,说己所说,体验阅读的乐趣,自主性得到最大限度的发挥......”。

6、“.....重在让学生读中感悟,自悟自得。如读了滥竽充数文,让学生谈谈你对文中人物有什么看法学生可以回答南郭先生不懂装懂差异,学生在阅读文本时自然会产生不同的感受。读者既可以认同文本产生共鸣,也可以对文本产生疑问,进行批判。因此,阅读教学要提倡尊重学生个体的独生活经历及情感体验等存在差异,学生在阅读文本时自然会产生不同的感受。读者既可以认同文本产生共鸣,也可以对文本产生疑问,进行批判。因此,阅读教选择,有所吸收。生活是本开放的大书,是知识的源泉。在教学中,我竭力引导学生睁开双眼,用心感受......”。

7、“.....心要读有用书,多从生活中阅读中不是消极地接受索取意义,而是积极主动地发现建构意义,甚至创造意义。因此,阅读教学应珍视学生的独特感悟和体验,鼓励他们在阅读实践中自主探样,通过此类开放综合训练,通过纠正反多元思维方式的反复锻炼,能较好地训练培养学生的思维品质。在阅读中深入体验自读自悟,有利于发展学生的学习主新课程的教育理念,使人们认识到语文的外延和生活的外延相等,人们的视野开放了,观念更新了,从书本延伸到书外,从学校拓展到社会,学生的阅读范围,感受,重在让学生读中感悟,自悟自得......”。

8、“.....让学生谈谈你对文中人物有什么看法学生可以回答南郭先生不懂装懂,靠骗人过日子不太好,也在自主阅读中深入体验原稿性,使不同层次的学生都得到了发展。同时,在这种自由自在的环境中,学生可以想己所想,说己所说,体验阅读的乐趣,自主性得到最大限度的发挥,学生在同看法语文课程标准强调阅读教学应提倡标新立异,允许学生见仁见智地解读作品,对作品进行创造性的思考。由于每个人的思维方式生活经历及情感体验等存样,通过此类开放综合训练,通过纠正反多元思维方式的反复锻炼,能较好地训练培养学生的思维品质......”。

9、“.....有利于发展学生的学习主会,学生的阅读范围,也不仅限于教科书,课外书,报刊,杂志,都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读,搜集信息,随时掌握最新的知识,吸取最确切意思,所以教师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能与方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有所选择,有所吸收在自主阅读中深入体验原稿,去体味比较分析思考,逐步形成自己独特的见解。因此,生活与大自然是学生更为广阔的课堂。语文课程标准强调要珍视学生独特的感受体验和理解。的确,选择,有所吸收。生活是本开放的大书,是知识的源泉......”。