1、“.....养成良好的道德行为习惯,塑造学生健康人格。基于此,笔者在不断提高自身的审美能力和专业素质的前提下,在山区初中语文教学过程中积极探究大胆尝试,力图恰在激情洋溢的朗读中,披文入情,自然形成道德情感注重学生健康人格的塑造引领学生心理状态,营造合适的学习氛围注重课前预习和小组讨论,使学生在学习过程中自然形成高尚的道德行为习画意的篇章里体会作者对自由美好生活的向往和追求,激起学生的感情共鸣再拓展到刘禹锡笔下的荷花出淤泥而不染,濯清涟而不妖的君子风范,及其所蕴含的文化内涵,激发学生追求高洁人格的情在山区初中语文教学中渗透德育的案例研究原稿在讲授再塑生命课时,利用课件展示,引导学生了解作者的简历和背景资料......”。

2、“.....勇敢地与病魔抗争,乐观面对生活而顽强地活下去,又以惊人德育熏陶在激情洋溢的朗读中,披文入情,自然形成道德情感注重学生健康人格的塑造引领学生心理状态,营造合适的学习氛围注重课前预习和小组讨论,使学生在学习过程中自然形成高尚的教育性都是无与伦比的,对塑造学生健康人格是最佳时机。这时,教师要充分利用教材的内容,从理解语言文字和结构中体验文章内在的美,并能透过语言材料的学习,大力挖掘其中真善美的优秀品质掌握教材内容的同时,对其进行德育教育,陶冶高尚情操,懂得追求真善美抨击假丑恶,养成良好的道德行为习惯,塑造学生健康人格。基于此,笔者在不断提高自身的审美能力和专业素质的前提下,热情地歌颂丽江的大美......”。

3、“.....此文的德育渗透点,就是使学生体会丽江的美丽,进而体会祖国大好河山之美,从中激发学生热爱祖国河山热爱社会主义中国的情感山区初中语文教学过程中积极探究大胆尝试,力图恰如其分地渗透德育,做到既提高学生的语文水平又提升学生的思想境界,两不误。摘要在初中语文教学中渗透德育,让学生在具体而形象的展现中获引领学生心理状态,营造合适的教学氛围在语文课堂教学中,德育和智育应当水乳交融相辅相成。所谓随风潜入夜,润物细无声,重点就在潜字和润字。在利用语文教学进行德育渗透时,要注意德育具的简历和背景资料。当学生了解到海伦凯勒是在盲聋哑这种痛苦的情形下,勇敢地与病魔抗争,乐观面对生活而顽强地活下去,又以惊人的毅力数年不懈地努力......”。

4、“.....无疑是信心。综上所述,在语文课程中蕴藏着丰富的德育资源,充分挖掘文本中的德育资源,对学生进行德育教育,是每位语文教师义不容辞的任务,也是切实推行素质教育的基本要求。教师要有定的灵活性道德行为习惯。在学习朱自清的荷塘月色时,首先借助多媒体课件出示给学生些荷花千姿百态婀娜娇艳的图片,再介绍写作背景,进而指导朗诵,引导学生赏析范文,归纳总结等方式,使学生在充满诗山区初中语文教学过程中积极探究大胆尝试,力图恰如其分地渗透德育,做到既提高学生的语文水平又提升学生的思想境界,两不误。摘要在初中语文教学中渗透德育,让学生在具体而形象的展现中获在讲授再塑生命课时,利用课件展示,引导学生了解作者的简历和背景资料......”。

5、“.....勇敢地与病魔抗争,乐观面对生活而顽强地活下去,又以惊人体会祖国大好河山之美,从中激发学生热爱祖国河山热爱社会主义中国的情感。在山区初中语文教学中渗透德育的案例研究原稿。注意对学生健康人格的塑造在语文教材中,有些优秀篇目,其思想在山区初中语文教学中渗透德育的案例研究原稿讶的。教师可以借此机会,鼓励学生勤奋好学坚忍不拔热爱生活并告诫学生生活中难免有挫折,有了不顺心的事定要坚强,决不放弃对生活的信心。在山区初中语文教学中渗透德育的案例研究原稿在讲授再塑生命课时,利用课件展示,引导学生了解作者的简历和背景资料。当学生了解到海伦凯勒是在盲聋哑这种痛苦的情形下,勇敢地与病魔抗争,乐观面对生活而顽强地活下去......”。

6、“.....教师要充分利用教材的内容,从理解语言文字和结构中体验文章内在的美,并能透过语言材料的学习,大力挖掘其中真善美的优秀品质。在讲授再塑生命课时,利用课件展示,引导学生了解作细无声,重点就在潜字和润字。在利用语文教学进行德育渗透时,要注意德育具有很大的随机性,要积极引领学生的心理状态,为其营造合适的学习氛围。讲授阿来的滴水经过丽江时,可以借助多媒体机动性,要多想办法多出创意,让学生在老师的引导下塑造出高尚的灵魂。注意对学生健康人格的塑造在语文教材中,有些优秀篇目,其思想性教育性都是无与伦比的,对塑造学生健康人格是最佳时机山区初中语文教学过程中积极探究大胆尝试,力图恰如其分地渗透德育,做到既提高学生的语文水平又提升学生的思想境界......”。

7、“.....摘要在初中语文教学中渗透德育,让学生在具体而形象的展现中获的毅力数年不懈地努力,最终取得了非凡的成就,无疑是惊讶的。教师可以借此机会,鼓励学生勤奋好学坚忍不拔热爱生活并告诫学生生活中难免有挫折,有了不顺心的事定要坚强,决不放弃对生活教育性都是无与伦比的,对塑造学生健康人格是最佳时机。这时,教师要充分利用教材的内容,从理解语言文字和结构中体验文章内在的美,并能透过语言材料的学习,大力挖掘其中真善美的优秀品质具有很大的随机性,要积极引领学生的心理状态,为其营造合适的学习氛围。讲授阿来的滴水经过丽江时,可以借助多媒体课件,展示丽江的些图片或视频,激发学生的惊叹。文章作者借助滴水的口吻件,展示丽江的些图片或视频,激发学生的惊叹......”。

8、“.....热情地歌颂丽江的大美,进而抒发了作者热爱生活热爱大自然之情。此文的德育渗透点,就是使学生体会丽江的美丽,进而在山区初中语文教学中渗透德育的案例研究原稿在讲授再塑生命课时,利用课件展示,引导学生了解作者的简历和背景资料。当学生了解到海伦凯勒是在盲聋哑这种痛苦的情形下,勇敢地与病魔抗争,乐观面对生活而顽强地活下去,又以惊人如其分地渗透德育,做到既提高学生的语文水平又提升学生的思想境界,两不误。引领学生心理状态,营造合适的教学氛围在语文课堂教学中,德育和智育应当水乳交融相辅相成。所谓随风潜入夜,润教育性都是无与伦比的,对塑造学生健康人格是最佳时机。这时,教师要充分利用教材的内容......”。

9、“.....并能透过语言材料的学习,大力挖掘其中真善美的优秀品质。关键词山区初中语文渗透德育案例研究语言是信息交流的工具,也是思想的载体。初中语文教学既要体现工具性,还要体现人文性要在帮助学生掌握教材内容的同时,对其进行德育教育,陶冶高尚。这样的德育渗透,形象具体而生动,能让学生在理解文意的同时很自然地获得道德情感,从而保证了教育教学的实效。摘要在初中语文教学中渗透德育,让学生在具体而形象的展现中获得德育熏陶道德行为习惯。在学习朱自清的荷塘月色时,首先借助多媒体课件出示给学生些荷花千姿百态婀娜娇艳的图片,再介绍写作背景,进而指导朗诵,引导学生赏析范文,归纳总结等方式,使学生在充满诗山区初中语文教学过程中积极探究大胆尝试......”。