1、“.....树林果实累累,有葡萄山楂苹果梨。只只兔子在草地上蹦来蹦去,它们正在加紧挖洞呢,排排大雁冲上云霄,它们正赶着去南方过冬呢,冬天,雪花茂密。挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个树林浸在乳白色的浓雾里。当太阳升起来时,千万缕阳光像利剑样穿过树林,浓雾渐渐散去,树林的景物清晰让学生模仿课文的结构。其中个学生就饶有兴趣地按照春夏秋冬的顺序写下了我的家乡河头店。我的家乡濒临莱西湖。这里风景优美,物产丰富。是个令人陶醉的地方。春天,满山遍野的树在模仿中创新原稿香甜段落仿写组词成句,组句成段,篇文章由几个段落组成。般来说,相同的内容为个段落,根据前后的关系,根据文章的特点......”。

2、“.....在教学课文燕子时,我让学生理清课文的内伸到水里的柳条上。清澈的河水,柳条上面长着几片嫩叶,多么像简谱啊,靠着的金鱼成了符号,津津有味地欣赏着这首正准备献给春天的颂歌。篇章写作顺序仿写我借助课文,抓住课文的仿写,学生写的是妙趣横生各式各样你看,它把彩色给了小蘑菇,小蘑菇像把小花伞,撑啊撑啊,撑来了秋天的美丽。你看,它把红色给了柿子,柿子像盏盏小灯笼,摇啊摇啊,摇来了秋天绿的叶,各色艳丽的花,都像雨后春笋似的冒了出来,组成了绚丽多彩的春天。小金鱼从冰底下钻了出来,为春日增添了许多生机。在阳光里,在柳树下,金鱼侧着身体在河水中游过,吧吧最美的,是最富饶的。就这样,学生在仿写的过程中......”。

3、“.....感受到了言之有序,写出了篇篇文章,在相同的结构中,却变化出了不同的内容,有春夏秋冬的描写,也有作者地吐着水泡,有的从这边的柳枝下,眨眼间个鲤鱼打挺就跳到了那边的碎冰下面有的游过河面,带水的身子偶尔把水甩上了碎冰,就看到水珠在碎冰上面滚来滚去。几对金鱼游累了,靠在如何提高学生的写作能力笔者认为,除了让学生多读多写多观察多感受多展示鼓励,还要适当地仿写。我喜欢躺在草地上看天上的云朵。天上的云朵,有的像只只雪白的绵羊,有的像片片结构,从外形美写到飞行美和歇息美,写小动物的时候,也可以从外形开始写,再写写活动的时候和休息的时候是怎么样的,动静,活泼有趣。第天......”。

4、“.....写出了只活泼机灵的小燕子,在充分地感受体会之后,让学生仿写这个片段,可以写只小兔子只小蜻蜓,甚至只小青蛙等。学生的模仿力极强,在短短特点,指导学生写作要有定的顺序。在学习美丽的小兴安岭课文时,我和学生起理清课文的写作顺序,美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬来写的。每个季节写出了每个季节的独特风景。之后,地吐着水泡,有的从这边的柳枝下,眨眼间个鲤鱼打挺就跳到了那边的碎冰下面有的游过河面,带水的身子偶尔把水甩上了碎冰,就看到水珠在碎冰上面滚来滚去。几对金鱼游累了,靠在香甜段落仿写组词成句,组句成段,篇文章由几个段落组成。般来说,相同的内容为个段落......”。

5、“.....根据文章的特点,写好每个段落。在教学课文燕子时,我让学生理清课文的内,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。在这句话当中,藏着比喻句和拟人句,使得句子读起来特别得生动有趣。因此,我在指导学生体会句子的魅力,发现它们在写法上的特点之后,让学生进行在模仿中创新原稿亮的鳞片,对美丽光滑的鱼鳍,加上聪明活泼的小脑袋,凑成了伶俐机灵的小金鱼。刚开出几朵漂亮的迎春花,雨水滋润着春天布满大地的万物在模仿中创新原稿。在模仿中创新原稿香甜段落仿写组词成句,组句成段,篇文章由几个段落组成。般来说,相同的内容为个段落,根据前后的关系,根据文章的特点,写好每个段落。在教学课文燕子时,我让学生理清课文的内须......”。

6、“.....不仅是从语言形式片段结构观察的顺序等方面,学生都模仿得那么好。接下来,在完成整篇课文的教学之后,我又让学生对整篇课文进行模仿,模仿整篇课文的有飘动的云,它们也很美在模仿中创新原稿。句式仿写句子的形式多种多样,单单修辞格来说,就有比喻拟人排比夸张对偶设问反问等,而这些修辞句式的运用,能够使表达的内容更加的几分钟之内,把他们的作品交到了我的手里身雪白的绒毛,双红红的大眼睛,加上个圆球似的短尾巴,凑成了只活泼可爱的小白兔。身彩斑斓的条纹,只有力的小爪子,加上根细细长长的地吐着水泡,有的从这边的柳枝下,眨眼间个鲤鱼打挺就跳到了那边的碎冰下面有的游过河面......”。

7、“.....就看到水珠在碎冰上面滚来滚去。几对金鱼游累了,靠在容,个自然段分别是从燕子的外形美给春天带来生机飞行美和歇息美个方面来写燕子的。重点聚焦描写燕子外形美在模仿中创新原稿。在品词品句的过程中,学生进步体会到了乌黑光亮仿写,学生写的是妙趣横生各式各样你看,它把彩色给了小蘑菇,小蘑菇像把小花伞,撑啊撑啊,撑来了秋天的美丽。你看,它把红色给了柿子,柿子像盏盏小灯笼,摇啊摇啊,摇来了秋天片轻盈的鹅毛。它们有的互相靠近了在讲悄悄话,有的在互相追逐打闹,还有的仿佛在听老师讲课。我喜欢像云朵那样,可以飞得高,可以飘很远。我的家乡河头店。在我眼里,我的家乡是动形象加强句子的语气烘托气氛产生联想等。因此......”。

8、“.....碰到这样的句式,就让学生试着去仿写。如在教学秋天的雨这篇课文时,课文中有这样的句子黄黄的叶子像把把小扇子在模仿中创新原稿香甜段落仿写组词成句,组句成段,篇文章由几个段落组成。般来说,相同的内容为个段落,根据前后的关系,根据文章的特点,写好每个段落。在教学课文燕子时,我让学生理清课文的内在空中飞舞,有的落在树上,有的落在地上,树上堆积的雪又厚又软,只要树枝轻轻晃,松软的积雪就会落下来。在夜里,树上的积雪闪着银光,让整个森林都像在仙境里样。河头店的季还仿写,学生写的是妙趣横生各式各样你看,它把彩色给了小蘑菇,小蘑菇像把小花伞,撑啊撑啊,撑来了秋天的美丽。你看,它把红色给了柿子......”。

9、“.....摇啊摇啊,摇来了秋天。野花展开了美丽的花瓣,小草的影子随处可见。夏天的河头店,像座光彩夺目的大花园。秋天,树叶都黄了,当它们飘到树妈妈的脚下时,松柏依然苍翠无比,阵阵秋风吹过树林,落叶立木,棵棵树木都抽出新的枝条,长出了嫩绿的叶子。花儿草儿个个都探出小脑袋,刚刚解冻的小溪欢快地流着,好像要去寻找大海妈妈。夏天,长得葱葱茏茏的树木,叶子碧绿碧绿的,非常特点,指导学生写作要有定的顺序。在学习美丽的小兴安岭课文时,我和学生起理清课文的写作顺序,美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬来写的。每个季节写出了每个季节的独特风景。之后,地吐着水泡,有的从这边的柳枝下......”。