1、“.....家长与老师应鼓励名的狼孩故事告诉我们,正常的交流沟通能力是人类的健康成长发展的保障。语言是儿童发展过程中掌握的最复杂的符号系统。幼儿期的儿童语言高速发展,词汇量大量增加,句法结构渐趋完整。但是小学阶段才是儿童语言能力真正巩固与发展的阶段。读是学生与课文直接对话的主要形式,是学生积极参与阅读实践的个性化行为,是学生用自己的声音把对课文的理解和感悟表达出来的个过程,是学生获得语文能力和审美体验的重要途径。朗读可以使思维更连贯,多朗读还可以培养语感,对于口语交际。著名的狼孩故事告诉我们,正常的交流沟通能力是人类的健康成长发展的保障。语言是儿童发展过程中掌握的最复杂的符号系统。幼儿期的儿童语言高速发展,词汇量大量增加,句法结构渐趋完整。但是小学阶段才是儿童语言能力真正巩固与发展的阶凸显朗读训练发挥重要作用原稿只有有了兴趣和习惯,学生才能将朗读坚持下去。朗读不定是抱着课本个字个字地读......”。

2、“.....首先,朗读素材的选择就可以是宽泛的,随手可得的报纸杂志上的文章都可以用来朗读。其次,朗读的形式是多样化的。朗读可以是单人朗读高速发展阶段的小学生来说尤其重要。另外,小学低年级或年级以下,他们的逻辑推理需要依靠具体形象的支持,甚至要借助直观来理解抽象概念。在解决问题的思维活动中,往往是抽象逻辑思维与具体形象思维同时起作用,在两者的相互作用中抽象逻不矛盾。早读不是朗读的唯形式。对于有早读习惯的学生,家长与老师应鼓励其坚持这习惯。对于没有这习惯的学生,方面可以尝试对其进行习惯的培养另方面,朗读也可以改成夜读或者作为种休闲方式进行。关键在培养学生进行朗读的兴趣和习惯,老师的交流与同学的交流与家长或者其他身份的人在不同情景中的交流。,使语文教学真正做到听说读写并重。我认为改变学生成绩考核方式,是使语文教学听说读写并重能得到落实的重要环。在如今的文明发展进程中......”。

3、“.....不定必须读得字正腔圆。首先,朗读素材的选择就可以是宽泛的,随手可得的报纸杂志上的文章都可以用来朗读。其次,朗读的形式是多样化的。朗读可以是单人朗读,也可以是多人齐读,还可以是分角色朗读,或者讲故事,等等。朗读的目的方式。所以改变考核方式对于转变整个学科关注的重点还是有定帮助的朗读是种综合训练,它需要眼耳口脑等多种器官的协作,可以使学生集中注意力,使学生思维得到训练。童年期儿童经历着个思维发展的质变过程,朗读对于处在思维和注意力在小学语文教学中运用朗读方法的些建议学生朗读的学习习惯。部分地区小学早读之所以被取消,是因为响应减负号召。其实,保证小学生睡眠时间与保持学生朗读习惯之间并不矛盾。早读不是朗读的唯形式。对于有早读习惯的学生,家长与老师应鼓励达的重点。语文作为门语言学科,其重要作用就是培养和发展人的表达能力。而朗读恰恰是种提高表达能力很好的训练。所以......”。

4、“.....而小学又是个人为日后学习和工作打好基础的关键时刻,所以在小学阶段培养朗读习惯非同情感,学会用不同语气与感情进行表达。体现到具体情境上就是,学生与老师的交流与同学的交流与家长或者其他身份的人在不同情景中的交流。,使语文教学真正做到听说读写并重。我认为改变学生成绩考核方式,是使语文教学听说读写并重能得到辑思维逐渐发展。两种思维相互渗透,进行消长。而进行朗读训练,能够帮助学生进行抽象逻辑思维,通过运用朗读技巧,在脑海中还原再现文章情景,进行联想和想象,体会文中情感,进而达到对抽象思维的训练。凸显朗读训练发挥重要作用原稿的方式。所以改变考核方式对于转变整个学科关注的重点还是有定帮助的朗读是种综合训练,它需要眼耳口脑等多种器官的协作,可以使学生集中注意力,使学生思维得到训练。童年期儿童经历着个思维发展的质变过程,朗读对于处在思维和注意力只有有了兴趣和习惯,学生才能将朗读坚持下去......”。

5、“.....不定必须读得字正腔圆。首先,朗读素材的选择就可以是宽泛的,随手可得的报纸杂志上的文章都可以用来朗读。其次,朗读的形式是多样化的。朗读可以是单人朗读文中情感,进而达到对抽象思维的训练。凸显朗读训练发挥重要作用原稿。在小学语文教学中运用朗读方法的些建议学生朗读的学习习惯。部分地区小学早读之所以被取消,是因为响应减负号召。其实,保证小学生睡眠时间与保持学生朗读习惯之间凸显朗读训练发挥重要作用原稿常必要。其次,朗读在小学语文教学中作为种习惯性的辅助方法,有些教师和家长学生并没有真的彻底意识到朗读对语文教学的重要性。如,考查还是以笔试为主要形式。语言表达被书面表达取代。又如,家长更重视卷面成绩,学生不愿意开口表达,等只有有了兴趣和习惯,学生才能将朗读坚持下去。朗读不定是抱着课本个字个字地读,不定必须读得字正腔圆。首先,朗读素材的选择就可以是宽泛的......”。

6、“.....其次,朗读的形式是多样化的。朗读可以是单人朗读朗读对语文教学的重要性。如,考查还是以笔试为主要形式。语言表达被书面表达取代。又如,家长更重视卷面成绩,学生不愿意开口表达,等等。朗读对小学语文教学的重要性对于大多数人来说,学习门语言的重要作用之就是表达。口语交际是日常表训练。童年期儿童经历着个思维发展的质变过程,朗读对于处在思维和注意力高速发展阶段的小学生来说尤其重要。另外,小学低年级或年级以下,他们的逻辑推理需要依靠具体形象的支持,甚至要借助直观来理解抽象概念。在解决问题的思维活动中,实的重要环。在如今的文明发展进程中,考试不失为种相对公平的选拔人才的方式。所以改变考核方式对于转变整个学科关注的重点还是有定帮助的其次,朗读在小学语文教学中作为种习惯性的辅助方法,有些教师和家长学生并没有真的彻底意识到的方式......”。

7、“.....它需要眼耳口脑等多种器官的协作,可以使学生集中注意力,使学生思维得到训练。童年期儿童经历着个思维发展的质变过程,朗读对于处在思维和注意力,也可以是多人齐读,还可以是分角色朗读,或者讲故事,等等。朗读的目的也就是实践运用的形式也应该是多样的。朗读训练的目的不只是为了能在课堂上照本宣科地读出篇篇课文,更重要的应该体现在学生日常交流运用中。通过朗读,学生能体会不不矛盾。早读不是朗读的唯形式。对于有早读习惯的学生,家长与老师应鼓励其坚持这习惯。对于没有这习惯的学生,方面可以尝试对其进行习惯的培养另方面,朗读也可以改成夜读或者作为种休闲方式进行。关键在培养学生进行朗读的兴趣和习惯,励其坚持这习惯。对于没有这习惯的学生,方面可以尝试对其进行习惯的培养另方面,朗读也可以改成夜读或者作为种休闲方式进行。关键在培养学生进行朗读的兴趣和习惯,只有有了兴趣和习惯,学生才能将朗读坚持下去......”。

8、“.....在两者的相互作用中抽象逻辑思维逐渐发展。两种思维相互渗透,进行消长。而进行朗读训练,能够帮助学生进行抽象逻辑思维,通过运用朗读技巧,在脑海中还原再现文章情景,进行联想和想象,体会凸显朗读训练发挥重要作用原稿只有有了兴趣和习惯,学生才能将朗读坚持下去。朗读不定是抱着课本个字个字地读,不定必须读得字正腔圆。首先,朗读素材的选择就可以是宽泛的,随手可得的报纸杂志上的文章都可以用来朗读。其次,朗读的形式是多样化的。朗读可以是单人朗读阶段,儿童能接受到相对专业的口语表达指导,同时能在更多方面综合运用朗读,如其他学科的学习,与同学老师的交流或者作为复述记忆策略的种等等。朗读是种综合训练,它需要眼耳口脑等多种器官的协作,可以使学生集中注意力,使学生思维得到不矛盾。早读不是朗读的唯形式。对于有早读习惯的学生,家长与老师应鼓励其坚持这习惯......”。

9、“.....方面可以尝试对其进行习惯的培养另方面,朗读也可以改成夜读或者作为种休闲方式进行。关键在培养学生进行朗读的兴趣和习惯,和作文都有好处。在语文教学中融入朗读训练,不仅可以激发学生求知的欲望,锻炼学生口语交际能力,培养学生审美情趣,提高对语言美的感悟与理解。而且,日积月累的朗读有助于提高学生的文学鉴赏能力。凸显朗读训练发挥重要作用原稿。著。这阶段,儿童能接受到相对专业的口语表达指导,同时能在更多方面综合运用朗读,如其他学科的学习,与同学老师的交流或者作为复述记忆策略的种等等。义务教育语文课程标准对朗读提出了十分明确的要求用普通话正确流利有感情地朗读课文。朗辑思维逐渐发展。两种思维相互渗透,进行消长。而进行朗读训练,能够帮助学生进行抽象逻辑思维,通过运用朗读技巧,在脑海中还原再现文章情景,进行联想和想象,体会文中情感,进而达到对抽象思维的训练。凸显朗读训练发挥重要作用原稿的方式......”。