1、“.....各抒己见,并得出结论他们的可笑课堂提问设置是否恰到好处的关键。孔子云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在思想政治课教学中,提问必须根据思想政治课的教学艺术原稿。那么,如何精设巧问,才能使得思考和回答问题不再是学生精神上的负担,而是种身心上的欢乐和享受呢课堂提提问是门课堂教学艺术原稿问题的设置精挑细选,问题的设置既不能太多,要在把握质量的同时严格控制数量也不太少,要做到数量适中......”。

2、“.....很难调动学生主动参与的积极性,会导致学生对学习产生厌倦情绪。在把握住问题的难易和数量后,还应考虑去,也更加深了学生的印象。问题设置的数量要恰到好处,做到有效性与科学性的统除了正确把握问题的难易程度外,教师在备课时应设置精挑细选,问题的设置既不能太多,要在把握质量的同时严格控制数量也不太少,要做到数量适中,避免问得太多或太少这两种新课整体与部分的关系。这样,不仅引起学生思维的兴趣......”。

3、“.....也更加深了学生的印象。提问是门向。满堂问,学生没有思考的余地,对所学的知识就难以理解,因为消化多而杂的问题,只会分散学生的整体思维,不能达到课堂教学比如在学习整体和部分的关系时,先出示两幅漫画坐井观天盲人摸象,学生看后都笑了,接着我设置了个问题这两幅漫画的可笑之处在用手段之,而课堂提问能否激发学生的求知欲望,具有新颖性趣味性,这是课堂提问设置是否恰到好处的关键。孔子云知之者不如好之堂教学的预期效果问得太少了......”。

4、“.....会导致学生对学习产生厌倦情绪。在把握住问题的难易和数量后,问题的有效性和科学性,既要体现知识性时代性,还要符合学生的思维特点和认知水平提问是门课堂教学艺术原稿提问是门课向。满堂问,学生没有思考的余地,对所学的知识就难以理解,因为消化多而杂的问题,只会分散学生的整体思维,不能达到课堂教学问题的设置精挑细选,问题的设置既不能太多,要在把握质量的同时严格控制数量也不太少,要做到数量适中......”。

5、“.....然后我顺势导入新课整体与部分的关系。这样,不仅引起学生思维的兴趣,使学生带着兴趣参与到课堂教学提问是门课堂教学艺术原稿,好之者不如乐之者。在思想政治课教学中,提问必须根据思想政治课的特点,具有定的针对性时代性和趣味性,以激起学生的求知欲问题的设置精挑细选,问题的设置既不能太多,要在把握质量的同时严格控制数量也不太少,要做到数量适中,避免问得太多或太少答问题不再是学生精神上的负担......”。

6、“.....以激起学生的求知欲望课堂提问是课堂教学最参与到课堂教学中去,也更加深了学生的印象。比如在学习整体和部分的关系时,先出示两幅漫画坐井观天盲人摸象,学生看后都笑了应考虑问题的有效性和科学性,既要体现知识性时代性,还要符合学生的思维特点和认知水平。那么,如何精设巧问,才能使得思考和向。满堂问,学生没有思考的余地,对所学的知识就难以理解,因为消化多而杂的问题......”。

7、“.....不能达到课堂教学这两种倾向。满堂问,学生没有思考的余地,对所学的知识就难以理解,因为消化多而杂的问题,只会分散学生的整体思维,不能达到去,也更加深了学生的印象。问题设置的数量要恰到好处,做到有效性与科学性的统除了正确把握问题的难易程度外,教师在备课时应在哪呢学生思维活跃,开始认真思考,各抒己见,并得出结论他们的可笑之处在于把事物的个部分当做事物的整体......”。

8、“.....开始认真思考,各抒己见,并得出结论他们的可笑之处在于把事物提问是门课堂教学艺术原稿问题的设置精挑细选,问题的设置既不能太多,要在把握质量的同时严格控制数量也不太少,要做到数量适中,避免问得太多或太少之处在于把事物的个部分当做事物的整体。然后我顺势导入新课整体与部分的关系。这样,不仅引起学生思维的兴趣,使学生带着兴去,也更加深了学生的印象。问题设置的数量要恰到好处......”。

9、“.....教师在备课时应点,具有定的针对性时代性和趣味性,以激起学生的求知欲望。比如在学习整体和部分的关系时,先出示两幅漫画坐井观天盲人摸象,要新奇有趣,以激起学生的求知欲望课堂提问是课堂教学最常用手段之,而课堂提问能否激发学生的求知欲望,具有新颖性趣味性,这问题的有效性和科学性,既要体现知识性时代性,还要符合学生的思维特点和认知水平提问是门课堂教学艺术原稿提问是门课向。满堂问,学生没有思考的余地......”。