1、“.....必须要反复修改,要知道好的文章是改出来的,正所谓文章不厌千回改,精雕细凿始成金。要指导学生把作文写具体写生动。结构是积累,丰富自己的大脑仓库,这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。没有语言积累,学生的作文将是茶壶里煮饺子有货倒不出,内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍时,既要抓住主要特点去写,还应从外貌描写中表现人物的精神世界。如教学赤壁之战文,我们对赤壁之战之所以能有个清楚的了解,是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因经过结果写得探究小学作文教学创新策略原稿师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征......”。

2、“.....在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。作文教究小学作文教学创新策略原稿。要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过教材无非是个例子。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子,让学生潜心地去读,自由地去想在其它方面存在的问题予以指导改正。教师要指导学生写作方法要指导学生细心观察。要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯的些理解和感悟。我相信在新教学理念的沐浴下,引导学生立足于生活实际,做生活的有心人,在新理念的指导下,再给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,宽容每个个体生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探究......”。

3、“.....真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力的个性,定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达,让作文成为学生表达生活的体验生活的部分,再也不把作文当做负担去对待了探究小学作文教学创新策略原稿。让学生有话可说,有事可写,有感可发生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说有事可写有感可发,就需要学生的作文所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思......”。

4、“.....觉得没有什么可写。怎么激发,无拘无束地去议,在此基础上,师生起归纳总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供条快捷之路。让学生从中领悟到描写人物外的个性,定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达,让作文成为学生表达生活的体验生活的部分,再也不把作文当做负担去对待了探究小学作文教学创新策略原稿。师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征......”。

5、“.....在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。作文教在作文中出现了说真话表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生探究小学作文教学创新策略原稿。叶圣陶说过生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。学生写作的内容定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望......”。

6、“.....有了材料,这样才会变要我写为我要写,想写的问题就会迎刃而解。作文是种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏,内容千人面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性。,教师既要注重对学生作文进行批改讲评,肯定他们在作文中的优点和成功的地方,指出他们在作文中的不足与失误,还要强调师生合作评议,学生自主合作修改,让学生养成勤于修改的好习学生的表达欲望是写作的前提。因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与到活动和生活之中,有了激情,的个性,定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达......”。

7、“.....再也不把作文当做负担去对待了探究小学作文教学创新策略原稿。学是小学语文的难点和重点,小学生由于知识面窄,观察能力不强,总是感到作文难,没意思。每次作文不是草草了事就是东拼西凑,内容空洞,看起来就像流水帐,更无新意和主题可言。怎在其它方面存在的问题予以指导改正。教师要指导学生写作方法要指导学生细心观察。要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导惯。针对学生在作文中出现的优点闪光点......”。

8、“.....要让他们体会到成功的喜悦,进而激发学生的作文兴趣,鼓足他们乐于作文的勇气。教师要赏识尊重学生的习作,让学生敢于说真话探究小学作文教学创新策略原稿师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。作文教文章的骨架,具体生动则是文章的血肉,副骨架加上血肉才能构成鲜活的生命体,因此,在作文教学中,要重视指导学生把作文写具体写生动。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的在其它方面存在的问题予以指导改正。教师要指导学生写作方法要指导学生细心观察......”。

9、“.....培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯,多读书,读好书,不断获取间接经验,积累语言探究小学作文教学创新策略原稿。重视作文的修改讲评学生作文虽不是作家的创作,也不能写次就完事,要让学生明白无论作文水平有多很明白,从中要让学生懂得作文要按定的顺序写,才能把内容写清楚,给别人留下清楚的印象。要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道,在阅读中进行有效的语,无拘无束地去议,在此基础上,师生起归纳总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供条快捷之路。让学生从中领悟到描写人物外的个性,定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文......”。