1、“.....得到能力培养的教学需要可以适当调整教材的知识结构,让学生改变传统的以记忆经验结论为主的学习方法,养成积极探究事物形成过程及成因的习惯。另外我们可以尝试利用现代信息处理技术编制灵活多样的电视教材网络教材多媒体教材定在地理教学中贵在提高学生的地理素质,那么,仅仅传授教材的基本知识就远远不够了。地理学是门不断发展变化的学科,地理研究的对象是自然界及人类生存的所有环境。随着社会的不断发展,科学技术的不断进步,人与环境的相生提供充分的活动和思考的时间。不仅要传授有关的地理知识,培养学生学习地理兴趣和能力,而且要加强对学生的国情教育爱国主义教育世界观人生观教育及与当今社会联系比较密切的环境意识教育和可持续发展战略思想教育。重新素质教育与地理教学关系初探原稿些教师头脑中固有的地理学科为次要学科的观念的影响......”。

2、“.....如有的教师理解素质教育就是让学生多活动多回答问题,有生硬地安排许多无意义教学环节,有的使用大量的教学工具。这了学生学习的积极性,更谈不上学生素质的提高。因此,地理教师不但要有丰富的专业知识,还要有丰富的语言表达能力分析综合能力板书板图能力创造思维能力教育科研能力应变能力口头表达能力等等。只有提高自身的业务水平,才注重形成健全个性为根本特征的教育。推行素质教育,得到教师们的普遍认同。并在教学中进行有关素质教育的实践工作,由于教师对现代教育理论学习得不够,所以对素质教育的内涵认识不深理解不够,使得素质教育难以落实。加之教育理论指导下,尽早适应当代的教育教学工作。再次,是文化素质的提高。堂高质量的课,往往与教师深厚的文化底蕴有密切的关系。作为名地理教师,不仅有地理专业知识,也要在哲学文学艺术历史等各方面具有较高的修养......”。

3、“.....如有的教师理解素质教育就是让学生多活动多回答问题,有生硬地安排许多无意义教学环节,有的使用大量的教学工具。这些所谓的培养学生能力强化素质教育的些做法,结果是事与育教学工作所需要的教育学心理学方面的知识,同时还应了解当代地理学的前沿和相关科学技术的发展情况,这样才能适应现代教育的综合化需要。在教师队伍中,有部分教师业务水平较低,课堂教学平淡乏味,使课上得死气沉沉,影注重理论学习,深刻理解内涵素质教育是依据社会发展的实际需要,以全面提高全体受教育者的基本素质为根本目的,以尊重受教育者主体和主动性精神,注重开发发展潜能,注重形成健全个性为根本特征的教育。推行素质教育,得到格要求自己,要有严谨的治学态度,热爱教育事业,热爱本职工作,热爱学生,尊重并关心学生,以其人格魅力从正面为学生树立榜样......”。

4、“.....摆脱应试教育的现代教育理论,了解国际国内最新的教育动向,在丰富的教育理论指导下,尽早适应当代的教育教学工作。关键词素质教育地理教学教师地位更新观念素质教育是世纪教育发展的重要课题。摆脱应试教育的束缚,实施素质教育,是当前胜任现代的教育工作。素质教育与地理教学关系初探原稿。转变教育观念地理教师与其它各学科教师样,首先应树立新时期的地理教育观,教学中要尊重学生的人格,重视学生的兴趣爱好,让学生主动参与教学过程,课堂上要给学育教学工作所需要的教育学心理学方面的知识,同时还应了解当代地理学的前沿和相关科学技术的发展情况,这样才能适应现代教育的综合化需要。在教师队伍中,有部分教师业务水平较低,课堂教学平淡乏味,使课上得死气沉沉,影些教师头脑中固有的地理学科为次要学科的观念的影响......”。

5、“.....如有的教师理解素质教育就是让学生多活动多回答问题,有生硬地安排许多无意义教学环节,有的使用大量的教学工具。这科学技术的发展情况,这样才能适应现代教育的综合化需要。注重理论学习,深刻理解内涵素质教育是依据社会发展的实际需要,以全面提高全体受教育者的基本素质为根本目的,以尊重受教育者主体和主动性精神,注重开发发展潜能素质教育与地理教学关系初探原稿缚,实施素质教育,是当前我国教育改革的基本任务。地理教学中培养学生广阔的视野开放的教育观念和创新精神是非常必要的,其在国民素质教育中的作用是必不可少的,他事关国家民族的存亡。素质教育与地理教学关系初探原稿些教师头脑中固有的地理学科为次要学科的观念的影响,使素质教育在地理教学的实施过程中往往流于形式,如有的教师理解素质教育就是让学生多活动多回答问题,有生硬地安排许多无意义教学环节......”。

6、“.....这。教育过程是教书育人的过程,要达到这目的,不仅需要教师具有丰富的专业知识和极强的业务能力,还需要教师具有高尚的师德。学高为师,身正是范,教师是学生的面镜子,教师的言行举动,都会潜移默化地影响学生。因此教师要教师不但要有丰富的专业知识,还要有丰富的语言表达能力分析综合能力板书板图能力创造思维能力教育科研能力应变能力口头表达能力等等。只有提高自身的业务水平,才能胜任现代的教育工作。再次,是文化素质的提高。堂高质量国教育改革的基本任务。地理教学中培养学生广阔的视野开放的教育观念和创新精神是非常必要的,其在国民素质教育中的作用是必不可少的,他事关国家民族的存亡。素质教育与地理教学关系初探原稿。首先,是德育素质的提高育教学工作所需要的教育学心理学方面的知识,同时还应了解当代地理学的前沿和相关科学技术的发展情况......”。

7、“.....在教师队伍中,有部分教师业务水平较低,课堂教学平淡乏味,使课上得死气沉沉,影所谓的培养学生能力强化素质教育的些做法,结果是事与愿违,使本来简单的教学复杂化,轻松的学习沉重化,既违背了教育规律,又不利于学生能力的培养和素质的提高。因此教师应不断加强理论学习,了解我国的教育方针政策,了注重形成健全个性为根本特征的教育。推行素质教育,得到教师们的普遍认同。并在教学中进行有关素质教育的实践工作,由于教师对现代教育理论学习得不够,所以对素质教育的内涵认识不深理解不够,使得素质教育难以落实。加之到教师们的普遍认同。并在教学中进行有关素质教育的实践工作,由于教师对现代教育理论学习得不够,所以对素质教育的内涵认识不深理解不够,使得素质教育难以落实。加之些教师头脑中固有的地理学科为次要学科的观念的影响的课......”。

8、“.....作为名地理教师,不仅有地理专业知识,也要在哲学文学艺术历史等各方面具有较高的修养,要有教育教学工作所需要的教育学心理学方面的知识,同时还应了解当代地理学的前沿和相素质教育与地理教学关系初探原稿些教师头脑中固有的地理学科为次要学科的观念的影响,使素质教育在地理教学的实施过程中往往流于形式,如有的教师理解素质教育就是让学生多活动多回答问题,有生硬地安排许多无意义教学环节,有的使用大量的教学工具。这作为现行各种教材的补充。因此,教师应重新认识教材在教学过程中的位置和作用在教师队伍中,有部分教师业务水平较低,课堂教学平淡乏味,使课上得死气沉沉,影响了学生学习的积极性,更谈不上学生素质的提高。因此,地注重形成健全个性为根本特征的教育。推行素质教育,得到教师们的普遍认同。并在教学中进行有关素质教育的实践工作,由于教师对现代教育理论学习得不够......”。

9、“.....使得素质教育难以落实。加之互作用在改变,自然环境社会环境也在改变,从而决定了教材内容要不断更新。而目前教材的编写滞后于教学改革,不能满足素质教育的要求,这就要求在素质教育的过程中要改变原有的教材观念,突出以培养能力为主的教学内容,根识教材确定地位作用在以往的教学过程中,教师总是根据大纲的要求,挖掘教材,确定培养目标,结果往往以单纯传授课本知识,让学生简单地记忆这些知识为主要目标,而教育的目的不仅是传授知识还要注重提高公民的素质,这也就胜任现代的教育工作。素质教育与地理教学关系初探原稿。转变教育观念地理教师与其它各学科教师样,首先应树立新时期的地理教育观,教学中要尊重学生的人格,重视学生的兴趣爱好,让学生主动参与教学过程,课堂上要给学育教学工作所需要的教育学心理学方面的知识......”。