1、“.....教师可以轻拍学生后背给学生个温馨的提示这样学生更容易亲近教师,觉得教师平易近人,更容易接受教师观点和见解。下课后教师应该针对上课时出现的问题,逐找学生了解情况解决问题,如学生在课堂上变学生思想的作用就得让学生走进社会,让社会中真实的震撼的事例来感动学生。如每年的感动中国十大人物评选,为思想政治课提供了绝好的素材,充满了正能量。思想政治课要以情感人原稿。上课时教师应该多尺讲台之上。当学生对个问题产生困惑时,教师可以及时发现并给予帮助当学生的发言获得大家的肯定时,教师可以拍拍学生的肩膀以示鼓励当学生打瞌睡趴在桌子上时,教师可以轻拍学生后背给学生个温馨的提思想政治课要以情感人原稿本身蕴含了丰富的思想性和艺术性也容易被学生记住......”。

2、“.....感人至深的父子之爱。欣赏这类美文为门学生爱上教师爱教的特色课。真正落实情感态度价值观的目标下课后教师应该针对上课时出现的问题,逐找学生了解情况解决问题,如学生在课堂上打瞌睡,课后教师就应主动找学生谈心,首先要询问身体情况维护我国的国家利益角度出发,从中也激发了学生的爱国热情。欣赏美文,以美育情优秀的文学作品能够激发内心情感,对人的教育有潜移默化的作用,达到润物细无声的教育效果。优秀的文学作品学生们喜闻乐见的同闻乐见的同时本身蕴含了丰富的思想性和艺术性也容易被学生记住。如杜甫的茅屋为秋风所破歌充满了忧国忧民的精神辛弃疾的破阵子充满了心报国的爱国精神朱自清的背影写出的真挚深沉,感人至深的父子之爱。辩论话题,学生的学习热情肯定可以瞬间点燃......”。

3、“.....设置了中国是否应该武力解决钓鱼岛争端这辩题,学生们针对这辩题结合所学知识争论得面红耳欣赏这类美文对提高思想政治课的实效性,培养学生的思想道德素质有不可替代的作用。总之,思想政治课只有不断地以情感人,才能让枯燥的理论变成真情实感,引起学生内心的共鸣,在心中久久回荡。才能让政治课而要买手机的学生也打消了买高档手机的念头。为此这名学生的妈妈还特意打电话来感谢我。既减轻她们家里的经济负担,又融洽了她们母女关系。通过这件事让学生体会到父母的不易,让学生能够更多地体谅父母,珍生的成长,就是在生活中成长,离开生活谈教育,无异于纸上谈兵,新课程改革后,思想政治课更注重教材的生活化,而在生活中些点滴小事很容易被忽略掉......”。

4、“.....如父母对孩子的付出。在教师爱教的特色课。真正落实情感态度价值观的目标走进生活,体会亲情学生的成长,就是在生活中成长,离开生活谈教育,无异于纸上谈兵,新课程改革后,思想政治课更注重教材的生活化,而在生活中些点滴小生活情况,其次是学生的家庭情况,最后再询问学习态度。与学生同寻找问题思考对策,并达成协议互相监督执行。思想政治课要以情感人原稿。上课时教师应该多走到学生中间,近距离接触学生,不能把自己束缚欣赏这类美文对提高思想政治课的实效性,培养学生的思想道德素质有不可替代的作用。总之,思想政治课只有不断地以情感人,才能让枯燥的理论变成真情实感,引起学生内心的共鸣,在心中久久回荡。才能让政治课本身蕴含了丰富的思想性和艺术性也容易被学生记住......”。

5、“.....感人至深的父子之爱。欣赏这类美文学生的学习热情肯定可以瞬间点燃。如在讲到政治生活第课我国的外交政策时针对中日钓鱼岛争端这热点问题,设置了中国是否应该武力解决钓鱼岛争端这辩题,学生们针对这辩题结合所学知识争论得面红耳赤,但都是思想政治课要以情感人原稿经济生活第课多彩的消费第框树立正确的消费观时,我举了个单亲同学不顾家庭经济拮据强迫做钟点工的妈妈为她购买高档手机的事例,让学生体会攀比消费的害处。学生们纷纷表示对攀比消费的不齿和对这位母亲的同本身蕴含了丰富的思想性和艺术性也容易被学生记住。如杜甫的茅屋为秋风所破歌充满了忧国忧民的精神辛弃疾的破阵子充满了心报国的爱国精神朱自清的背影写出的真挚深沉,感人至深的父子之爱......”。

6、“.....学生们纷纷表示对攀比消费的不齿和对这位母亲的同情。在思想政治课教学中,要首先考虑学生的情感因素,在师生之间产生更多的情感共鸣,从而提高教育教学实效。走进生活,体会亲情学机的学生也打消了买高档手机的念头。为此这名学生的妈妈还特意打电话来感谢我。既减轻她们家里的经济负担,又融洽了她们母女关系。通过这件事让学生体会到父母的不易,让学生能够更多地体谅父母,珍惜亲情。事很容易被忽略掉,甚至有的学生认为是天经地义的。如父母对孩子的付出。在讲经济生活第课多彩的消费第框树立正确的消费观时,我举了个单亲同学不顾家庭经济拮据强迫做钟点工的妈妈为她购买高档手机的事例,欣赏这类美文对提高思想政治课的实效性,培养学生的思想道德素质有不可替代的作用。总之......”。

7、“.....引起学生内心的共鸣,在心中久久回荡。才能让政治课对提高思想政治课的实效性,培养学生的思想道德素质有不可替代的作用。总之,思想政治课只有不断地以情感人,才能让枯燥的理论变成真情实感,引起学生内心的共鸣,在心中久久回荡。才能让政治课成为门学生爱维护我国的国家利益角度出发,从中也激发了学生的爱国热情。欣赏美文,以美育情优秀的文学作品能够激发内心情感,对人的教育有潜移默化的作用,达到润物细无声的教育效果。优秀的文学作品学生们喜闻乐见的同珍惜亲情。直击热点,提升热情青少年思维活跃,对新事物比较敏感,对国内外的热点问题比较关心,如果在上课过程中能够带入这些热点话题,必然能够提升学生学习的积极性,如果再利用青少年争强好胜的心理设置击热点,提升热情青少年思维活跃......”。

8、“.....对国内外的热点问题比较关心,如果在上课过程中能够带入这些热点话题,必然能够提升学生学习的积极性,如果再利用青少年争强好胜的心理设置些辩论话题,思想政治课要以情感人原稿本身蕴含了丰富的思想性和艺术性也容易被学生记住。如杜甫的茅屋为秋风所破歌充满了忧国忧民的精神辛弃疾的破阵子充满了心报国的爱国精神朱自清的背影写出的真挚深沉,感人至深的父子之爱。欣赏这类美文瞌睡,课后教师就应主动找学生谈心,首先要询问身体情况生活情况,其次是学生的家庭情况,最后再询问学习态度。与学生同寻找问题思考对策,并达成协议互相监督执行。思想政治课要以情感人原稿。而要买手维护我国的国家利益角度出发,从中也激发了学生的爱国热情。欣赏美文,以美育情优秀的文学作品能够激发内心情感,对人的教育有潜移默化的作用......”。

9、“.....优秀的文学作品学生们喜闻乐见的同到学生中间,近距离接触学生,不能把自己束缚在尺讲台之上。当学生对个问题产生困惑时,教师可以及时发现并给予帮助当学生的发言获得大家的肯定时,教师可以拍拍学生的肩膀以示鼓励当学生打瞌睡趴在桌这样学生更容易亲近教师,觉得教师平易近人,更容易接受教师观点和见解。走进社会,感受真情思想政治课空洞的理论,需要社会中鲜活的事例来支撑,空洞的说教只会换来学生的反感和排斥,思想政治课要达到改生活情况,其次是学生的家庭情况,最后再询问学习态度。与学生同寻找问题思考对策,并达成协议互相监督执行。思想政治课要以情感人原稿。上课时教师应该多走到学生中间,近距离接触学生,不能把自己束缚欣赏这类美文对提高思想政治课的实效性......”。