1、“.....锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力,发展智力。上好实验课,培养学生创造思维和实验操作技能根据教育心理学的观点,课堂教学的目的不在于教师完成种过程,而进实验教学提高实验教学的有效性,以推进物理素质教育,促进创新教育。我认为可以从以下几点入手。充分发挥教材中小实验的作用,训练学生动手制作的能力当前在物理教学过程中,有不少教师认为堂教学中实施素质教育的种主要渠道和有效手段。实践证明只有通过训练有素的实验教学,才能使学生在获取物理知识的同时,潜移默化地形成良好的科学素养。如严谨的科学态度,实事求是的科学作风试论初中物理有效实验教学原稿的机会,又可以为动手能力较差的同学提供锻炼自己,提高实验能力的场所。实行的办法可以采取自愿参加......”。

2、“.....或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨,学生在这种环境下或复习已学实验务就是尽切可能,在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验,甚至教材上的段话幅插图道习题也可以将它搬上讲台进行演示。演示的形手欲,很多想法都想付诸实施而另有些学生动手能力不强,在实验中往往处于旁观者的地位,有时想自己试着做实验,又怕周围的同学讥笑。因此不定期地开放实验室,既可以给学生施展身手创造动手。如严谨的科学态度,实事求是的科学作风。同样,只有加强实验教学,才能培养出具有较强动手能力的学生。而这种能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。试论初中物理有效实验教学力度......”。

3、“.....以推进物理素质教育,促进创新教育。我认为可以从以下几点入手。关键词物理教学有效实验创新思维操作技能物理是门以观察和实验为基础的科学。实学原稿。对物理学习有障碍的人,其最大的障碍不在于智力因素,而在于缺少对日常生活的用心观察,头脑中缺乏感性经验,而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此,作为名物理教师,首要任充分发挥教材中小实验的作用,训练学生动手制作的能力当前在物理教学过程中,有不少教师认为教材中的小实验是课外知识,与考试无关,因此常被视为可有可无,或被弃之不理。然而这些小实验却往电路的连接方法由原来的验证性实验改为学生的探索性实验,教学中采用启发式教学和有控开放。引入时通过演示窗帘被自动拉开合拢的现象......”。

4、“.....只有个窗户的窗帘被向素质教育的转化,就必须在物理教学中加大实验教学的力度。参考文献左其亭有效实验教学的方法中学课程辅导,山西教育出版社,。董辅祥初中物理实验教学有效措施物理学刊,北京教育出版社,。不能仅仅是教师演,学生看,还可以是教师导,学生演,即边学边实验。关键词物理教学有效实验创新思维操作技能物理是门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课学原稿。对物理学习有障碍的人,其最大的障碍不在于智力因素,而在于缺少对日常生活的用心观察,头脑中缺乏感性经验,而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此,作为名物理教师,首要任的机会,又可以为动手能力较差的同学提供锻炼自己,提高实验能力的场所......”。

5、“.....全方位开放的形式。或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨,学生在这种环境下或复习已学实验求教师在每次实验前必须做好大量的准备工作。不定期开放实验室,给学生创造更多动手机会由于人的个性差异,些学生往往不满足于课堂上所看到的或书本上所接触到的实验,他们往往表现出较强的动试论初中物理有效实验教学原稿拉动,而其它窗户的窗帘不受影响通过学习,学生们基本能较好地达到教学所预期的目标,但要取得这样的效果,就要求教师在每次实验前必须做好大量的准备工作。试论初中物理有效实验教学原稿的机会,又可以为动手能力较差的同学提供锻炼自己,提高实验能力的场所。实行的办法可以采取自愿参加,全方位开放的形式。或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨......”。

6、“.....如果学生通过主动参与教学,在教师的积极指导下获得物理知识,则会印象更加深刻,并增强他们的学习动机。根据这思想,我进行了些探索,将初中物理第册中电学的节增强他们的学习动机。根据这思想,我进行了些探索,将初中物理第册中电学的节课电路的连接方法由原来的验证性实验改为学生的探索性实验,教学中采用启发式教学和有控开放。引入时通过演示窗帘上好实验课,培养学生创造思维和实验操作技能根据教育心理学的观点,课堂教学的目的不在于教师完成种过程,而在于通过种活动促使学生在行为上发生些重要的变化。如在学生身上引起的认识学原稿。对物理学习有障碍的人,其最大的障碍不在于智力因素,而在于缺少对日常生活的用心观察......”。

7、“.....而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此,作为名物理教师,首要任操作,或做些自己设计的小实验,将能极大地增进学习物理的兴趣,有益他们动手能力的增强,有利于创造能力的培养。综上所述,要大面积提高物理教学质量,全面提高人的素质,真正实现由应试教育手欲,很多想法都想付诸实施而另有些学生动手能力不强,在实验中往往处于旁观者的地位,有时想自己试着做实验,又怕周围的同学讥笑。因此不定期地开放实验室,既可以给学生施展身手创造动手往往具有取材容易贴近生活直观明了便于操作的特点,不仅能加深学生对所学知识的理解,而且能极大地提高学生学习物理的兴趣,锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力,发展智力。如何来加大实验被自动拉开合拢的现象......”。

8、“.....只有个窗户的窗帘被拉动,而其它窗户的窗帘不受影响通过学习,学生们基本能较好地达到教学所预期的目标,但要取得这样的效果,就试论初中物理有效实验教学原稿的机会,又可以为动手能力较差的同学提供锻炼自己,提高实验能力的场所。实行的办法可以采取自愿参加,全方位开放的形式。或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨,学生在这种环境下或复习已学实验在于通过种活动促使学生在行为上发生些重要的变化。如在学生身上引起的认识上理解上技能上态度上的变化。如果学生通过主动参与教学,在教师的积极指导下获得物理知识,则会印象更加深刻,手欲,很多想法都想付诸实施而另有些学生动手能力不强,在实验中往往处于旁观者的地位,有时想自己试着做实验,又怕周围的同学讥笑......”。

9、“.....既可以给学生施展身手创造动手教材中的小实验是课外知识,与考试无关,因此常被视为可有可无,或被弃之不理。然而这些小实验却往往具有取材容易贴近生活直观明了便于操作的特点,不仅能加深学生对所学知识的理解,而且能极。同样,只有加强实验教学,才能培养出具有较强动手能力的学生。而这种能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。试论初中物理有效实验教学原稿。如何来加大实验教学力度,不能仅仅是教师演,学生看,还可以是教师导,学生演,即边学边实验。关键词物理教学有效实验创新思维操作技能物理是门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课学原稿。对物理学习有障碍的人,其最大的障碍不在于智力因素......”。