1、“.....不仅可以让,边操作边讲述。学生观察,思考并讨论每个步骤的目的。准备擦滴制片撕展盖染色染吸设计意图由于这是学生第次做装片,如果只是看步骤,可能还不知道怎么动手制作,所以教师要演示遍,同时也可以培养学生的观察能力。小组合作完成制作临时装片,教师巡视计意图学生通过认真观察自己亲手做的装片后总结,既调动了学习的积极性也培养了观察和总结等基本能力。简图。教师引导学生绘制植物细胞结构简图,学生根据自己看到的细胞,结合教材上的绘图注意事项,绘制植物细胞结构简图。设计意图培养学生的绘图能力选取自己感兴趣的材料,制作并观察临时装片,因为上课时间有限建议每组同学只选取种材料来制作标本,然后组间同学相互交换观察。设计意图拓展实验学生带着强烈的好奇心去探究,大大增强了学习的积极性和主动性,提高了学习生物学的兴趣,同时通过小组合实验制作并观察植物细胞临时装片课例原稿细胞......”。

2、“.....之后引导学生总结出植物细胞的基本结构。设计意图学生通过认真观察自己亲手做的装片后总结,既调动了学习的积极性也培养了观察和总结等基本能力。简图。教师引导学生绘制植物细胞结构简图,学生根据自己看到的组是最内部的叶片,那洋葱不同部位的内表皮细胞又没有区别呢我们现在可以跟你们相邻组的同学交换下玻片标本,仔细对照下有什么不同。设计意图通过观察进步培养学生的比较观察能力,也为学生后面学习细胞的分裂和生长作铺垫。这是我用手机对着显微镜的去探究,大大增强了学习的积极性和主动性,提高了学习生物学的兴趣,同时通过小组合作组间交流进步加强了对学生交流合作及创新能力的培养。教师在投影上依次呈现菜椒胡萝卜土豆等细胞物像。其中土豆的物像要加以说明,染色前看到的小颗粒并不是个完整的设计意图由于这是学生第次做装片,如果只是看步骤,可能还不知道怎么动手制作,所以教师要演示遍,同时也可以培养学生的观察能力......”。

3、“.....教师巡视,对学生进行指导。设计意图该部分是本节课的重点,学生通过动手制作临时装片,培养节的内容。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,观察细胞认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。通过制作临时装片,用显微镜观察植物细胞,不仅可以让学生熟练显微镜的使用,锻炼学生的实验动手能力,而且通过显微镜观察植物细胞,可以对细胞的生的动手能力和合作精神。教师指导学生观察植物细胞的结构,描述所看到的细胞的形态。设计意图提高学生的观察能力和分析问题的能力。刚才我们看到的都是洋葱鳞片叶内表皮细胞,但是我给每个小组所发的叶片是不样的,组是最外面的叶片,组是中间的叶片,。培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。实验制作并观察植物细胞临时装片课例原稿。摘要细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,观察细胞认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。通过制作临时装片,用显微镜观察植物细胞......”。

4、“.....通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验力。学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。教学过程。问题创设现在我们会使用显微镜了,同学们想在显微镜下观察细胞吗学生回答想。那么今天老师就带领大家观察植物细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。通过制作临时装片,用显微镜观察植物细胞,不仅可以让学生熟练显微镜的使用,锻炼学生的实验动手能力,而且通过显微镜观察植物细胞,可以对细胞的形态和结构有直观的认识,同时也有利于培养学生正确的科学态度和创镜所拍摄的个不同位置的洋葱鳞片叶内表皮细胞在倍放大倍数下看到的物像,从图片中我们能很明显地看出细胞个体大小的变化,在实际的观察中物像比这还要清楚些。只观察种细胞就归纳出植物细胞的基本结构,是不符合认知规律的。由此安排了拓展实验,让学生生的动手能力和合作精神。教师指导学生观察植物细胞的结构,描述所看到的细胞的形态......”。

5、“.....刚才我们看到的都是洋葱鳞片叶内表皮细胞,但是我给每个小组所发的叶片是不样的,组是最外面的叶片,组是中间的叶片,细胞,经过染色我们知道那是个个的淀粉粒。之后引导学生总结出植物细胞的基本结构。设计意图学生通过认真观察自己亲手做的装片后总结,既调动了学习的积极性也培养了观察和总结等基本能力。简图。教师引导学生绘制植物细胞结构简图,学生根据自己看到的细胞就归纳出植物细胞的基本结构,是不符合认知规律的。由此安排了拓展实验,让学生选取自己感兴趣的材料,制作并观察临时装片,因为上课时间有限建议每组同学只选取种材料来制作标本,然后组间同学相互交换观察。设计意图拓展实验学生带着强烈的好奇心实验制作并观察植物细胞临时装片课例原稿胞。如果我想观察黄瓜的细胞,能直接把黄瓜放在显微镜下观察吗设计意图激发学生想观察细胞的兴趣。实验制作并观察植物细胞临时装片课例原稿......”。

6、“.....学会绘制细胞结构简图以提高动手能细胞,经过染色我们知道那是个个的淀粉粒。之后引导学生总结出植物细胞的基本结构。设计意图学生通过认真观察自己亲手做的装片后总结,既调动了学习的积极性也培养了观察和总结等基本能力。简图。教师引导学生绘制植物细胞结构简图,学生根据自己看到的熟练显微镜的使用,锻炼学生的实验动手能力,而且通过显微镜观察植物细胞,可以对细胞的形态和结构有直观的认识,同时也有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此,本实验在本章乃至在整个初中生物教学中,都占有至关重要的地位培养良好的实验皮细胞,但是我给每个小组所发的叶片是不样的,组是最外面的叶片,组是中间的叶片,组是最内部的叶片,那洋葱不同部位的内表皮细胞又没有区别呢我们现在可以跟你们相邻组的同学交换下玻片标本,仔细对照下有什么不同。设计意图通过观察进步培养学生的思维......”。

7、“.....细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,观察细胞认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。通过制作临时装片,用显微镜观察植物细胞,不仅可以让学生生的动手能力和合作精神。教师指导学生观察植物细胞的结构,描述所看到的细胞的形态。设计意图提高学生的观察能力和分析问题的能力。刚才我们看到的都是洋葱鳞片叶内表皮细胞,但是我给每个小组所发的叶片是不样的,组是最外面的叶片,组是中间的叶片,胞,结合教材上的绘图注意事项,绘制植物细胞结构简图。设计意图培养学生的绘图能力和对比观察的能力,画出植物细胞的结构简图,对细胞结构进步地认识。盘点收获,查找不足。整理实验器材摘要细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,观察细胞认识细去探究,大大增强了学习的积极性和主动性,提高了学习生物学的兴趣,同时通过小组合作组间交流进步加强了对学生交流合作及创新能力的培养......”。

8、“.....其中土豆的物像要加以说明,染色前看到的小颗粒并不是个完整的让学生熟练显微镜的使用,锻炼学生的实验动手能力,而且通过显微镜观察植物细胞,可以对细胞的形态和结构有直观的认识,同时也有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。关键词观察细胞拓展实验不同植物细胞教材分析本实验是生物学年级上册第单元第章第比较观察能力,也为学生后面学习细胞的分裂和生长作铺垫。这是我用手机对着显微镜的目镜所拍摄的个不同位置的洋葱鳞片叶内表皮细胞在倍放大倍数下看到的物像,从图片中我们能很明显地看出细胞个体大小的变化,在实际的观察中物像比这还要清楚些。只观察实验制作并观察植物细胞临时装片课例原稿细胞,经过染色我们知道那是个个的淀粉粒。之后引导学生总结出植物细胞的基本结构。设计意图学生通过认真观察自己亲手做的装片后总结,既调动了学习的积极性也培养了观察和总结等基本能力。简图......”。

9、“.....学生根据自己看到的,对学生进行指导。设计意图该部分是本节课的重点,学生通过动手制作临时装片,培养学生的动手能力和合作精神。教师指导学生观察植物细胞的结构,描述所看到的细胞的形态。设计意图提高学生的观察能力和分析问题的能力。刚才我们看到的都是洋葱鳞片叶内去探究,大大增强了学习的积极性和主动性,提高了学习生物学的兴趣,同时通过小组合作组间交流进步加强了对学生交流合作及创新能力的培养。教师在投影上依次呈现菜椒胡萝卜土豆等细胞物像。其中土豆的物像要加以说明,染色前看到的小颗粒并不是个完整的和对比观察的能力,画出植物细胞的结构简图,对细胞结构进步地认识。盘点收获,查找不足。整理实验器材使用显微镜观察自己制作的临时装片。认识并阐明植物细胞的基本结构。实验制作并观察植物细胞临时装片课例原稿。教师演示临时装片的制作组间交流进步加强了对学生交流合作及创新能力的培养......”。