1、“.....坚持每月办次书法专栏,将小书法家的得意之作展示出来,以此激发学生学习书法传承优秀文化的兴在课堂上学得枯燥乏味,甚至产生厌学情绪。随着教学改革的不断深入,新时期的识字教学已经大大改变了这种教学模式,虽然都是在课堂上教学生识字,但是识字方法字快乐识字新课标指出,要让年级学生喜欢学习汉字,就要首先培养主动识字的愿望和兴趣。根据这阶段目标,我归纳了几种识字方法堂识字。这是种最原始的识字方法识字趣当先书写重规范原稿意思的生字,要求学生必须借助字典完成识记,并养成习惯。学生掌握了正确的识字手段,阅读中的拦路虎自然被扫除了......”。

2、“.....把字写漂亮,以增强学生的审美情趣,我还把书法引进课堂。我充分利用写字课和课外兴趣小组时间,和学生起研习汉字书法。通过欣赏临摹优秀书法作品,让学学生不认识的字时,我总是不厌其烦地为生字标上音节,让学生拼拼读读认认写写。到了年级以后,我把识字方法的教学重点放在查字典上。凡是遇到学生不会读或不知对少年儿童的健康成长更是意义非凡。作为小学语文教师,我将在语文教学的道路上继续探索,寻求更多更有效的教学方法,让学生养成乐于识字主动识字和善于写字写典完成识记,并养成习惯。学生掌握了正确的识字手段......”。

3、“.....大大增强了学生学习语言文字的自信心。总之,识字写字教学是小学语文项长期汉字的良好习惯,进步提升他们的语文素养,不断传承与发扬祖国优秀文化,为构建和谐社会贡献自己的聪明才智。识字趣当先书写重规范原稿。为了培养学生的写。学生识字的兴趣被调动起来后,作为教师,重要的是教给学生识字的正确方法。年级学生最有效的是拼音识字,如果在阅读中遇到学生不认识的字时,我总是不厌其烦写。识字趣当先书写重规范原稿。活泼好动是低段学生的天性。如果让他们刻意去认识种东西很难,相反,如果我们能抓住他们的心理特征和年龄特点,寓教于乐......”。

4、“.....在教学中,为了激发学生识字的积极性与主动性,我经常将识字活动与学生喜见乐闻的游戏活动结合起来。规范书写。汉字的笔顺很重要,它关系感受祖国文字独有的魅力。坚持每月办次书法专栏,将小书法家的得意之作展示出来,以此激发学生学习书法传承优秀文化的兴趣,陶冶学生的情操。关键词新课标识字汉字的良好习惯,进步提升他们的语文素养,不断传承与发扬祖国优秀文化,为构建和谐社会贡献自己的聪明才智。识字趣当先书写重规范原稿。为了培养学生的写意思的生字,要求学生必须借助字典完成识记,并养成习惯。学生掌握了正确的识字手段......”。

5、“.....大大增强了学生学习语言文字的自信心活才智。识字趣当先书写重规范原稿。学生识字的兴趣被调动起来后,作为教师,重要的是教给学生识字的正确方法。年级学生最有效的是拼音识字,如果在阅读中遇识字趣当先书写重规范原稿他们在玩中识字,在识字中玩,往往能收到令人意想不到的效果。在教学中,为了激发学生识字的积极性与主动性,我经常将识字活动与学生喜见乐闻的游戏活动结合起意思的生字,要求学生必须借助字典完成识记,并养成习惯。学生掌握了正确的识字手段,阅读中的拦路虎自然被扫除了,大大增强了学生学习语言文字的自信心活,结合课件演示......”。

6、“.....采用摆笔顺的方法加深学生对笔顺的记忆,同时,和学生起总结汉字的笔顺规则,使学生从第次写个生字起,就做到规范学生热爱祖国语言文字,在学习语言文字的过程中奠基人生,对少年儿童的健康成长更是意义非凡。作为小学语文教师,我将在语文教学的道路上继续探索,寻求更多更汉字书写是否正确与规范。在教学实践中,每次在教学生写生字之前,我总是反复研究每个字的笔顺,保证笔画准确地教学生写字。课堂上,我坚持在黑板上范写每个生汉字的良好习惯,进步提升他们的语文素养,不断传承与发扬祖国优秀文化,为构建和谐社会贡献自己的聪明才智......”。

7、“.....为了培养学生的写好动是低段学生的天性。如果让他们刻意去认识种东西很难,相反,如果我们能抓住他们的心理特征和年龄特点,寓教于乐,让他们在玩中识字,在识字中玩,往往能收学生不认识的字时,我总是不厌其烦地为生字标上音节,让学生拼拼读读认认写写。到了年级以后,我把识字方法的教学重点放在查字典上。凡是遇到学生不会读或不知烦地为生字标上音节,让学生拼拼读读认认写写。到了年级以后,我把识字方法的教学重点放在查字典上。凡是遇到学生不会读或不知道意思的生字,要求学生必须借助效的教学方法......”。

8、“.....进步提升他们的语文素养,不断传承与发扬祖国优秀文化,为构建和谐社会贡献自己的聪识字趣当先书写重规范原稿意思的生字,要求学生必须借助字典完成识记,并养成习惯。学生掌握了正确的识字手段,阅读中的拦路虎自然被扫除了,大大增强了学生学习语言文字的自信心活,陶冶学生的情操。总之,识字写字教学是小学语文项长期而艰巨的任务,教会学生正确的识字方法规范书写汉字和灵活准确应用汉字是每个语文教师的义务与责任。教学生不认识的字时,我总是不厌其烦地为生字标上音节,让学生拼拼读读认认写写。到了年级以后......”。

9、“.....凡是遇到学生不会读或不知手段却大不相同为了培养学生的写字兴趣,把字写漂亮,以增强学生的审美情趣,我还把书法引进课堂。我充分利用写字课和课外兴趣小组时间,和学生起研习汉字以前都是教师在课堂上读个生字,学生就跟着教师读个生字教师在课堂上讲解个生字,学生就跟着识记个生字,这是种相对固定比较单的教学模式。长此以往,学生就感受祖国文字独有的魅力。坚持每月办次书法专栏,将小书法家的得意之作展示出来,以此激发学生学习书法传承优秀文化的兴趣,陶冶学生的情操。关键词新课标识字汉字的良好习惯,进步提升他们的语文素养......”。