1、“.....对于各种和不良现象有责任进行批评和教育,教育者不仅要敢于批评,更要善于批评对待学生的逆反心理,对学生的不发火,而是设身处地为学生着想,寻找逆反的原因,再对学生进行教育,并注意说话的语气和批评的艺术,让学生不知不治病救人。新时代的师生关系是平等的民主的,教育工作中难免会出现学生桀骜不驯冒犯老师的情况。这时教师能冷静下来,以善意的态度对学生加以批评引导润物无声，曲线育人原稿,平易近人。这种批评方式将师爱中对立的两种因素统在起,用爱的语言表达恨,让学生同时产生亲切感与压力感,接受批评......”。

2、“.....教师要牢记教师和学学生是项看似简单实则复杂的工作,应该引起我们的重视。批评恰当得力,便举多得,劳永逸反之则徒劳无逸,甚至前功尽弃。教师在教育活动中,对于各种并不等于麻木不仁放任自流,关键是批评学生时不要勃然大怒,不可忍耐,以致严厉训斥甚至体罚学生。只有冷静思考才能想出合情合理事半功倍的教育方法。而对学生持有成见甚至失去希望,而应该允许学生犯,能容忍原谅犯的学生。当然,容忍原谅并不等于麻木不仁放任自流,关键是批评学生时不要勃然内心反感,加剧师生间的矛盾。当学生微弱的自尊心旦丧尽......”。

3、“.....代之而来的将是破罐子破摔,其后果不堪设想。润物无声,曲线育人原稿大怒,不可忍耐,以致严厉训斥甚至体罚学生。只有冷静思考才能想出合情合理事半功倍的教育方法。栖霞市职业中等专业学校山东烟台众所皆知,批评违纪,平易近人。这种批评方式将师爱中对立的两种因素统在起,用爱的语言表达恨,让学生同时产生亲切感与压力感,接受批评,纠正。教师要牢记教师和学题行为所引起的严重危害,激起学生产生痛苦难过的体验和对自己的问题行为的痛恨。,点即通。教师巧用学科语言批评,易于被学生理解接受......”。

4、“.....加剧师生间的矛盾。当学生微弱的自尊心旦丧尽,再也不顾及人格,代之而来的将是破罐子破摔,其后果不堪设想。润物无声,曲线育人原稿。误和不良现象有责任进行批评和教育,教育者不仅要敢于批评,更要善于批评。但是,怎样批评才能使受批评者口服心服,并努力改正缺点呢端正态度,大怒,不可忍耐,以致严厉训斥甚至体罚学生。只有冷静思考才能想出合情合理事半功倍的教育方法。栖霞市职业中等专业学校山东烟台众所皆知,批评违纪,平易近人。这种批评方式将师爱中对立的两种因素统在起,用爱的语言表达恨......”。

5、“.....接受批评,纠正。教师要牢记教师和学心理特征,有的学生还会不止次地犯,教师不能因此而对学生持有成见甚至失去希望,而应该允许学生犯,能容忍原谅犯的学生。当然,容忍原谅润物无声，曲线育人原稿独具匠心,饶有情趣,能让学生产生新奇感和愉悦感,使师生双方在种和谐的气氛中实现心灵的沟通,使学生愉快地接受批评。润物无声,曲线育人原稿,平易近人。这种批评方式将师爱中对立的两种因素统在起,用爱的语言表达恨,让学生同时产生亲切感与压力感,接受批评,纠正。教师要牢记教师和学心灵的沟通......”。

6、“.....教师可利用此法,抓住与他们情绪波动和思想斗争的有关事件,充分利用启发诱导,引起内心震动,让学生明白自己的问不驯冒犯老师的情况。这时教师能冷静下来,以善意的态度对学生加以批评引导,期望学生认识到,则不仅不会丧失威信,反而能体现教师的风范,同时又,点即通。教师巧用学科语言批评,易于被学生理解接受,而且这种方式独具匠心,饶有情趣,能让学生产生新奇感和愉悦感,使师生双方在种和谐的气氛中实大怒,不可忍耐,以致严厉训斥甚至体罚学生。只有冷静思考才能想出合情合理事半功倍的教育方法......”。

7、“.....批评违纪在人格上是平等的,对学生进行教育时,批评可以严厉,但不能讽刺挖苦辱骂训斥甚至体罚学生,使学生当众出丑的做法都是不可取的,否则只能引起学生内心并不等于麻木不仁放任自流,关键是批评学生时不要勃然大怒,不可忍耐,以致严厉训斥甚至体罚学生。只有冷静思考才能想出合情合理事半功倍的教育方法。学生在人格上是平等的,对学生进行教育时,批评可以严厉,但不能讽刺挖苦辱骂训斥甚至体罚学生,使学生当众出丑的做法都是不可取的,否则只能引起学生能赢得学生的尊敬与爱戴......”。

8、“.....孰能无过教师应该认识到,学生犯是正常现象,符合他们的年龄阶段,符合他们润物无声，曲线育人原稿,平易近人。这种批评方式将师爱中对立的两种因素统在起,用爱的语言表达恨,让学生同时产生亲切感与压力感,接受批评,纠正。教师要牢记教师和学但是,怎样批评才能使受批评者口服心服,并努力改正缺点呢端正态度,治病救人。新时代的师生关系是平等的民主的,教育工作中难免会出现学生桀骜并不等于麻木不仁放任自流,关键是批评学生时不要勃然大怒,不可忍耐,以致严厉训斥甚至体罚学生......”。

9、“.....觉中放弃对立的情绪。栖霞市职业中等专业学校山东烟台众所皆知,批评违纪学生是项看似简单实则复杂的工作,应该引起我们的重视。批评恰当得力,便举,期望学生认识到,则不仅不会丧失威信,反而能体现教师的风范,同时又能赢得学生的尊敬与爱戴,取得许多令人意想不到的效果教师要运用心理互误和不良现象有责任进行批评和教育,教育者不仅要敢于批评,更要善于批评。但是,怎样批评才能使受批评者口服心服,并努力改正缺点呢端正态度,大怒,不可忍耐,以致严厉训斥甚至体罚学生......”。