1、“.....认识人类之家时,家乡,学生会有说不尽道不完的话题,课堂上尽显别样风味。因此,在课堂上,只要下意识地运用常见事例,进行直接感受或间接感受的方法从事地理课教学活动,往往会收到意想不到的效果。有时,当学生对大地上的自然带这部分知识难以弄懂时,我不由分说。因此,地理课教学效果的好与坏,关键环节是在课堂上,关键角色在于教师,只要教师能认真研究挖掘适合自己学生的科学的教学方法,设法激励学生学习的积极性与主动性,让学生对地理知识的学习产生浓厚兴趣,使他们变要我学为我要学木老的树叶还没有落下,新的叶子却已经长出来了没有去过的学生对这现象就追问个不停,去过的学生很快就取代了我这个角色,不由自主地给他们讲解起来。有的还讲解了青藏高原哈尔滨等亚寒带的自然现象和感受,同学们因此学到了不少新的地理知如何提升初中地理课堂教学效果原稿知识的学习产生兴趣,进而,对地理课堂产生兴趣。在教学过程中......”。

2、“.....如在学习世界政区地图和分区时,我运用了这样的导语同学们都喜欢看电视吧新闻联播中时常有部分国家领导人来国内进行访问,而国内的领导人也会去效果。如课堂上,我让同学们再次游览回味番自己曾经去过的地方,或者是自己的家乡,学生会有说不尽道不完的话题,课堂上尽显别样风味。因此,在课堂上,只要下意识地运用常见事例,进行直接感受或间接感受的方法从事地理课教学活动,往往会知道太阳为什么东升西落为什么有月圆月缺为什么我们这里冬天穿棉衣,而夏天穿单衣在其他的国家,如美国英国也是这样的吗诸如这些有趣的自然常识和社会现象等知识,只有在我们的地理课堂上才能学得到。如此引导,学生就逐渐会对地理本节课的学习,我们就会弄清楚这些问题。导语和电视剧的序幕样,能使人们产生种强烈的欲望和无尽的想象,在整个课堂教学中会使学生兴趣盎然,从而,极大地调动了学生学习地理知识的积极性......”。

3、“.....只有在我们的地理课堂上才能学得到。如此引导,学生就逐渐会对地理知识的学习产生兴趣,进而,对地理课堂产生兴趣。在教学过程中,我还不失时机地插入些导语,如在学习世界政区地图和分区时,我运用了这望,提高了教学效果。趣味是记忆的云梯绝大部分的地理知识是需要记忆的,学生对记住庞大的地理信息总是犯难。感知是理解的捷径只有让学生进行了真实的感知,才能获得有效的理解。我经常利用人们最熟悉的地理事物进行教学,往往会获得较好的导语是教学的起点在课堂教学中,恰当的导语是堂课的起点,是激发学生学习的兴奋剂,是师生共同完成课堂教学的开路先锋。因此,教师在上课前,就要对这节课的导语进行充分的研究设计,以达到事半功倍的效果。如在学习地理,认识人类之家时,前学习过的知识思考这里是什么地方又是什么地形同学们脱口而出这里是青藏高原。说这里是青藏高原......”。

4、“.....关键词地理课堂教学方法学校是培养人才的摇篮,课堂教学是实施素质教在整个课堂教学中会使学生兴趣盎然,从而,极大地调动了学生学习地理知识的积极性,激发了学生在地理课堂上对追求地理新知识的渴求与愿望,提高了教学效果。关键词地理课堂教学方法学校是培养人才的摇篮,课堂教学是实施素质教育的主要途径收到意想不到的效果。有时,当学生对大地上的自然带这部分知识难以弄懂时,我就结合我们所处的温带的自然现象进行教学,并以自己去过亚热带或者热带的亲身经历,以故事的形式讲给同学们听那里春节的时候,许许多多的鲜花竞相开放那里的树望,提高了教学效果。趣味是记忆的云梯绝大部分的地理知识是需要记忆的,学生对记住庞大的地理信息总是犯难。感知是理解的捷径只有让学生进行了真实的感知,才能获得有效的理解。我经常利用人们最熟悉的地理事物进行教学,往往会获得较好的知识的学习产生兴趣,进而,对地理课堂产生兴趣......”。

5、“.....我还不失时机地插入些导语,如在学习世界政区地图和分区时,我运用了这样的导语同学们都喜欢看电视吧新闻联播中时常有部分国家领导人来国内进行访问,而国内的领导人也会去堂教学的开路先锋。因此,教师在上课前,就要对这节课的导语进行充分的研究设计,以达到事半功倍的效果。如在学习地理,认识人类之家时,我根据年级学生已有的地理知识,设计了这样的导语同学们,我们脚踏大地,头顶蓝天,生活在地球上,你如何提升初中地理课堂教学效果原稿育的主要途径。地理作为中学阶段的门重要学科,在对学生的整体发展和综合素质的提升上有着举足轻重的作用。因此,作为名初中地理课教师,在课堂教学中,要把如何提升课堂教学效果作为探索与研究的重点。如何提升初中地理课堂教学效果原稿知识的学习产生兴趣,进而,对地理课堂产生兴趣。在教学过程中,我还不失时机地插入些导语,如在学习世界政区地图和分区时......”。

6、“.....而国内的领导人也会去生很容易就总结出了气温由低纬向两极递减的这分布规律。接着,我又让学生找出北半球等温线和等温线,在它们之间地区的气温大于而小于,这时,有学生就会问为什么有和等温线却没有等温线呢此时,我因势利导,让同学们结合以个不停,去过的学生很快就取代了我这个角色,不由自主地给他们讲解起来。有的还讲解了青藏高原哈尔滨等亚寒带的自然现象和感受,同学们因此学到了不少新的地理知识,也充分调动了学生学习的兴趣与积极性,培养了学生主动学习的意识和热爱祖。地理作为中学阶段的门重要学科,在对学生的整体发展和综合素质的提升上有着举足轻重的作用。因此,作为名初中地理课教师,在课堂教学中,要把如何提升课堂教学效果作为探索与研究的重点。如何提升初中地理课堂教学效果原稿。由此,学望,提高了教学效果。趣味是记忆的云梯绝大部分的地理知识是需要记忆的......”。

7、“.....感知是理解的捷径只有让学生进行了真实的感知,才能获得有效的理解。我经常利用人们最熟悉的地理事物进行教学,往往会获得较好的其他国家进行访问,我们国家为什么会有那么多的国内外友人而在其他国家还会看到时常有战火发生,有的地方也会发生恐怖流血事件通过本节课的学习,我们就会弄清楚这些问题。导语和电视剧的序幕样,能使人们产生种强烈的欲望和无尽的想象知道太阳为什么东升西落为什么有月圆月缺为什么我们这里冬天穿棉衣,而夏天穿单衣在其他的国家,如美国英国也是这样的吗诸如这些有趣的自然常识和社会现象等知识,只有在我们的地理课堂上才能学得到。如此引导,学生就逐渐会对地理,我根据年级学生已有的地理知识,设计了这样的导语同学们,我们脚踏大地,头顶蓝天,生活在地球上,你知道太阳为什么东升西落为什么有月圆月缺为什么我们这里冬天穿棉衣,而夏天穿单衣在其他的国家......”。

8、“.....从而达到了预期的教学目标。趣味是记忆的云梯绝大部分的地理知识是需要记忆的,学生对记住庞大的地理信息总是犯难。导语是教学的起点在课堂教学中,恰当的导语是堂课的起点,是激发学生学习的兴奋剂,是师生共同完成课如何提升初中地理课堂教学效果原稿知识的学习产生兴趣,进而,对地理课堂产生兴趣。在教学过程中,我还不失时机地插入些导语,如在学习世界政区地图和分区时,我运用了这样的导语同学们都喜欢看电视吧新闻联播中时常有部分国家领导人来国内进行访问,而国内的领导人也会去就结合我们所处的温带的自然现象进行教学,并以自己去过亚热带或者热带的亲身经历,以故事的形式讲给同学们听那里春节的时候,许许多多的鲜花竞相开放那里的树木老的树叶还没有落下,新的叶子却已经长出来了没有去过的学生对这现象就追问知道太阳为什么东升西落为什么有月圆月缺为什么我们这里冬天穿棉衣,而夏天穿单衣在其他的国家......”。

9、“.....只有在我们的地理课堂上才能学得到。如此引导,学生就逐渐会对地理,就不愁地理课的教学效果了感知是理解的捷径只有让学生进行了真实的感知,才能获得有效的理解。我经常利用人们最熟悉的地理事物进行教学,往往会获得较好的效果。如课堂上,我让同学们再次游览回味番自己曾经去过的地方,或者是自己的识,也充分调动了学生学习的兴趣与积极性,培养了学生主动学习的意识和热爱祖国大好河山的强烈愿望,从而达到了预期的教学目标。如何提升初中地理课堂教学效果原稿。节课虽然仅有短短的分钟,但是教师教得轻松,学生学得有兴致,教学效收到意想不到的效果。有时,当学生对大地上的自然带这部分知识难以弄懂时,我就结合我们所处的温带的自然现象进行教学,并以自己去过亚热带或者热带的亲身经历,以故事的形式讲给同学们听那里春节的时候,许许多多的鲜花竞相开放那里的树望,提高了教学效果......”。