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6、“.....还可以提高课堂注意力,激发学生学习英语的兴趣。通过段时间的思维导图式阅读教学,学生的英语阅读能力明显提高,最难能可贵的是,很多学生识思维导图,在对它进行了大量学习和查证对学生和同行进行了调查和研究之后,我尝试着将它应用到我们的英语阅读课教学主阵地课堂教学当中,让它在中职英语阅读课堂上绽放出美丽的。独立绘制本课自己认为最独特的思维导图。应用效果与演绎利用思维导图构架语篇内容层次,可以训练学生的逻辑思维能力,可以提高获取信息复述课文的能力,激发联想与创意,有利于办的教研活动,聆听了名专家关于自己在语文教学方面利用思维导图辅助教学的讲座......”。

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8、“.....参考文献英托尼巴赞思维导图北京作家出版社,。齐伟思维导图在教学中的应用实例上海华东师范大学出版社,摘要次偶然的机会,我有幸参加了本市举造为中国创造的理想。独立绘制本课自己认为最独特的思维导图。应用效果与演绎利用思维导图构架语篇内容层次,可以训练学生的逻辑思维能力,可以提高获取信息复述课文的能力,激发生良好交流环境提高教学效率和教学质量的有效工具。我们除了能在阅读课堂上合理利用它,还可以将它衍生到课前课后,也可以拓展到听说语法词汇写作教学当中......”。

9、“.....文章按明显的时间顺序进行讲述,结构整齐,利用思维导图进行理解能唤起学生的求知欲,利于巩固新词汇,实现教学目标,为语言输出做良好的铺垫。,揭示主题学效率和教学质量的有效工具。我们除了能在阅读课堂上合理利用它,还可以将它衍生到课前课后,也可以拓展到听说语法词汇写作教学当中。具体的实施还等待我们根据学生实际情况进步中,大胆发表自己的意见。有的学生利用手机软件绘制的思维导图在班级中产生了很大的反响,也让信息产品真正起到了辅助教学的作用。在以学生为主体的新课程理念的引领下,利用思维。独立绘制本课自己认为最独特的思维导图。应用效果与演绎利用思维导图构架语篇内容层次......”。