1、“.....加深了对课文内容的理解在导学达标中激趣堂课中,学生的无意注意始终不能保持持久,而长期的有意注意则显得很疲劳,尤其是面对练习本上画出山村早晨美丽的景色。学生充分发挥想象力,除画出文中所说的雾气溪水篱笆喇叭花鸟儿外,还画出了树房屋道路等,非常逼真,富有童趣。这样,由文字变成图画,从抽象在起。在达标测评中,能丰富想象力,帮助学生深刻地巩固课文内容学生想象力丰富,能有如见其人,如闻其声,如临其境的感觉,有助于理解巩固课文和创作。在达标测评中,我常常让让小学语文课堂充满画意原稿的绝技表演给同学们留下了深刻的影响,形象直观地把学生带入了情境,从而自然深刻地理清了课文的脉络......”。

2、“.....然后小结这样形成的效果就是光十色,异常美丽。凭着直观,再映重点写了哪几项后继续板书字及跑道。这样,直接把课文的主要重点都显示出来了,从整体到部分,又回到整体。看看这板画,学生就好像看了场精彩的马戏,旋转的舞台动物们清了课文的脉络。在导学达标中激趣堂课中,学生的无意注意始终不能保持持久,而长期的有意注意则显得很疲劳,尤其是面对字词的理解重复的教学活动。因此......”。

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6、“.....则适合低中年级学生的特点,既充分发挥了目标的导向作用,又能引起学生的无意注意,激发了学习兴趣。如认定要下雨了第课时学习目标时,可结合本课内容,在黑板常美丽这两个词时,单纯用语言描述始终不够形象易懂。我便这样引导海水的颜色怎样学生边讲老师边用不同颜色的粉笔平卧在黑板上画显示海水各种颜色如何块块条条地交错着,然后特征和审美情趣,倍受儿童欢迎的教学手段。因此,合理运用简笔画,在语文目标教学中有不可低估的作用。让小学语文课堂充满画意原稿。在认定目标中激趣在目标教学中,采用简具体情况于课前课中课后要交替地调动学生的无意注意,从而变无意注意为有意注意......”。

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9、“.....旋转的舞台动物们变成具体,使学生对这段的内容非常理解,从而深刻地掌握了文章的写法,为后部分的仿写作了铺垫。再如蜜蜂引路这课,课后题要求学生说出列宁所经过的地方名称。我则让学生根据列生有画画的机会,这不仅改变了训练形式,调动了学生的学习积极性,又能丰富了学生的想象力。如教完听第自然段时,为检测他们对这段话的内容和写法是否理解,我便要学生根据内容学生用自己的语言解释,再讨论海水为什么会有这么多种颜色学生兴趣盎然。让小学语文课堂充满画意原稿。风伯伯吹,天上的飘呀飘,直飘向远方。那棵树种在,天天和小河具体情况于课前课中课后要交替地调动学生的无意注意......”。