1、“.....聚实际效果甚好。摘要时代发展的同时各行各业都在与时俱进,随着语文教学改革的深入,面对极具现代意识的语文新课程,面对变革中的学习方式,语文教学尤其是小说教学要活起来。活是语文教学法的精髓,活是打开语文教学之门的钥匙,活是取得良好教学求教师不断改变阅读的角度,学会取舍教学内容。对于语文教师而言,不仅要对不同类型的小说题材教出不同的特色,而且要把相同类型的课文教出不同的风格,这就是教学的教活学生的学活。句话,要使自己所教的每节语文课,其教学方式方法力求同中有异章应乐情乐教悲情悲教。句话,要始终抓住文本,灵活运用教材。如小说祝福是篇极具悲剧色彩内涵丰富的文章,在教学时首先明确小说的感情色彩,但对于文中悲之所在,不能只停留在贴标签似的分析上,而应引导学生沉浸到文本中去,找出作品中悲情所在让小说教学课堂活起来原稿在教学时首先明确小说的感情色彩,但对于文中悲之所在......”。

2、“.....而应引导学生沉浸到文本中去,找出作品中悲情所在,通过反复诵读,体会人物语言的特色,进而走进人物的内心世界,感受人物丰富的情感。叶圣陶语文教育论集北的钥匙,是展现文学魅力的法宝,能让学生爱上你的课堂。那么如何让小说课堂教学的水活起来,如何才能石激起千层浪有效激活语文小说课堂教学呢以下几个方面是我做的些尝试文本支撑,因教材施教,激活课堂备课的同时,教师要着眼于研究教材的争取让课堂活起来。对于小说文体应根据其自身的特点设计教学程序对篇幅长短不的文章,可运用长文短教短文长教的方法对感情色彩不同的文章应乐情乐教悲情悲教。句话,要始终抓住文本,灵活运用教材。如小说祝福是篇极具悲剧色彩内涵丰富的文章的语文新课程,面对张张朝气蓬勃的求知的面孔,面对变革中的学习方式,语文教学中的许多问题再次摆在了我们的面前,尤其是小说教学要活起来,展现语文课的魅力......”。

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4、“.....可运用长文短教短文长教的方法对感情色彩不同的文章应乐情乐教悲情悲教。句话,要始终抓住文本,灵活运用教材。如小说祝福是篇极中的许多问题再次摆在了我们的面前,尤其是小说教学要活起来,展现语文课的魅力。小说单元是枯燥乏味的语文教学中唯能让学生活跃的单元,如何让学生能在这里领略文学的魅力无疑是个难题。吕叔湘先生也曾经指出如果说种教学法是把钥匙,那么,在各编写思路,明确教学目标,围绕教材想办法让教学环节有亮点。每课的教学目标应立足于大纲而又不拘泥于大纲,争取让课堂活起来。对于小说文体应根据其自身的特点设计教学程序对篇幅长短不的文章,可运用长文短教短文长教的方法对感情色彩不同的魅力无疑是个难题。吕叔湘先生也曾经指出如果说种教学法是把钥匙,那么,在各种教学法上还有把钥匙,它的名字叫做活。他又指出成功的教师之所以成功,就是因为他把课教活了......”。

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6、“.....而应引导学生沉浸到文本中去,找出作品中悲情所在,通过反复诵读,体会人物语言的特色,进而走进人物的内心世界,感受人物丰富的情感。叶圣陶语文教育论集北的水活起来,如何才能石激起千层浪有效激活语文小说课堂教学呢以下几个方面是我做的些尝试文本支撑,因教材施教,激活课堂备课的同时,教师要着眼于研究教材的编写思路,明确教学目标,围绕教材想办法让教学环节有亮点。每课的教学目标应立们的面前,尤其是小说教学要活起来,展现语文课的魅力。小说单元是枯燥乏味的语文教学中唯能让学生活跃的单元,如何让学生能在这里领略文学的魅力无疑是个难题。吕叔湘先生也曾经指出如果说种教学法是把钥匙,那么,在各种教学法上还有把钥匙,它教学法上还有把钥匙,它的名字叫做活。他又指出成功的教师之所以成功,就是因为他把课教活了。从中我们不难得出这样的结论活是语文教学法的精髓,活是打开语文教学之门的钥匙,是展现文学魅力的法宝......”。

7、“.....那么如何让小说课堂教魅力无疑是个难题。吕叔湘先生也曾经指出如果说种教学法是把钥匙,那么,在各种教学法上还有把钥匙,它的名字叫做活。他又指出成功的教师之所以成功,就是因为他把课教活了。从中我们不难得出这样的结论活是语文教学法的精髓,活是打开语文教学之京教育科学出版社,年让小说教学课堂活起来原稿。叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社,年。关键词小说教学课堂活起来随着语文教学改革的深入,面对极具现代意识的语文新课程,面对张张朝气蓬勃的求知的面孔,面对变革中的学习方式,语文教争取让课堂活起来。对于小说文体应根据其自身的特点设计教学程序对篇幅长短不的文章,可运用长文短教短文长教的方法对感情色彩不同的文章应乐情乐教悲情悲教。句话,要始终抓住文本,灵活运用教材。如小说祝福是篇极具悲剧色彩内涵丰富的文章聚焦教法,充分利用各种因素,激活课堂教法不,因人而异。教学法不是堆公式......”。

8、“.....即如何激活课堂。教学方法的灵活运用,适时地进行操作,就要求教师不断改变阅读的角度,学会取舍教学内容。对于语文教师而言,不仅要对不同类名字叫做活。他又指出成功的教师之所以成功,就是因为他把课教活了。从中我们不难得出这样的结论活是语文教学法的精髓,活是打开语文教学之门的钥匙,是展现文学魅力的法宝,能让学生爱上你的课堂。那么如何让小说课堂教学的水活起来,如何才能石让小说教学课堂活起来原稿在教学时首先明确小说的感情色彩,但对于文中悲之所在,不能只停留在贴标签似的分析上,而应引导学生沉浸到文本中去,找出作品中悲情所在,通过反复诵读,体会人物语言的特色,进而走进人物的内心世界,感受人物丰富的情感。叶圣陶语文教育论集北效果的关键让小说教学课堂活起来原稿让小说教学课堂活起来原稿。关键词小说教学课堂活起来随着语文教学改革的深入,面对极具现代意识的语文新课程,面对张张朝气蓬勃的求知的面孔......”。

9、“.....语文教学中的许多问题再次摆在了争取让课堂活起来。对于小说文体应根据其自身的特点设计教学程序对篇幅长短不的文章,可运用长文短教短文长教的方法对感情色彩不同的文章应乐情乐教悲情悲教。句话,要始终抓住文本,灵活运用教材。如小说祝福是篇极具悲剧色彩内涵丰富的文章如教小说范进中举,可抓住人物的出场,以出场带动全文阅读,串联相关内容,并从出场看吴敬梓人物个性化描写的特点,分析人物性格。在此基础上,再提供写作情境让学生练习人物的描写,使学生学有目标练有方向,把课本教学与阅读写作有机地结合起来通过反复诵读,体会人物语言的特色,进而走进人物的内心世界,感受人物丰富的情感。聚焦教法,充分利用各种因素,激活课堂教法不,因人而异。教学法不是堆公式,其关键在于操作者的活用,即如何激活课堂。教学方法的灵活运用,适时地进行操作,就编写思路,明确教学目标,围绕教材想办法让教学环节有亮点......”。