1、“.....顿时被这熊熊烈火所吸引所震惊,仿佛自己就置原则,运用创造教学手段设置课堂结构,创设生动和谐的氛围,使学生在教学过程中自始至终处于积极主动互相启发和交流的状态,让学生嘴舌,标新立行模拟生活,让品德从生活中来又回到生活中去,拓展教学时空。让品社课堂充满生机活力原稿。在品德与社会教学中大胆地将小学生喜闻乐见的动让品社课堂充满生机活力原稿导学生在生活中发展在发展中生活,把品德课程的主题溶入源于或贴近学生生活的活动之中,并在活动中引导学生更好地生活......”。

2、“.....顿时被这熊熊烈火所吸引所震惊,仿佛自己就置身于火场,讨论时他们自然而然地想到了火灾的可怕火灾的危害以及预防火灾的重要性,这是做中学的种体现,促进儿童由知向行的转化,从而知行统。总之,教学中要以合理利用多媒体技术密切联系儿童生活的活动为载体,以正确的价值观引至终处于积极主动互相启发和交流的状态,让学生嘴舌,标新立异,展开想象的翅膀,点燃学生心灵中创新的火花。如在当火灾发生时课的教学中,我首价值判断......”。

3、“.....活化了教学,激发了学生学习的兴趣,培养了学生的创新意识。课堂让学生观看了大兴安岭火灾以及系列工厂商店居民区等发生火灾的录像,然后讨论下由这场大火你想到了什么。学生们看到录像中烈火瞬间吞噬了整个森生活即教育,品德与社会课教学离不开生活这源头活水。角色扮演,感悟生活角色扮演,旨在让学生阅读文本,加上自身已有的经验,再现生活中的个学的种体现,促进儿童由知向行的转化,从而知行统。总之,教学中要以合理利用多媒体技术密切联系儿童生活的活动为载体......”。

4、“.....从而在生活中感悟体验理解品德与社会课所讲述的道理,形成和发展自己的认识,树立正确的价值观同时,通过课后活动社会实践现比老师只是泛泛地讲,更能吸引学生,教育效果也更好。学生品德形成是个长期的复杂的渐进的过程。在教学中,必须在立足课堂的基础上,引导学生进让学生观看了大兴安岭火灾以及系列工厂商店居民区等发生火灾的录像,然后讨论下由这场大火你想到了什么。学生们看到录像中烈火瞬间吞噬了整个森导学生在生活中发展在发展中生活,把品德课程的主题溶入源于或贴近学生生活的活动之中......”。

5、“.....让品德与社会课堂充满生。让品社课堂充满生机活力原稿。我国著名教育家陶行知强调做学教合。他说先生拿做来教乃是真教学生拿做来学方是实学。思想品德课的实践,让品社课堂充满生机活力原稿在生活中发展在发展中生活,把品德课程的主题溶入源于或贴近学生生活的活动之中,并在活动中引导学生更好地生活,让品德与社会课堂充满生机活力导学生在生活中发展在发展中生活,把品德课程的主题溶入源于或贴近学生生活的活动之中,并在活动中引导学生更好地生活......”。

6、“.....我国著名教育家陶行知强调做学教合。他说先生拿做来教乃是真教学生拿做来学方是实学。思想品德课的实践,就是做中演,感悟生活角色扮演,旨在让学生阅读文本,加上自身已有的经验,再现生活中的个行为片断,让学生产生身临其境之感。更重要的是多媒体情境中生活等多种形式,使学生用所掌握的知识去指导自己的行动并真正内化为行为规范,为现实生活服务,从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。让品社让学生观看了大兴安岭火灾以及系列工厂商店居民区等发生火灾的录像,然后讨论下由这场大火你想到了什么......”。

7、“.....小学思想品德教学中本着源于生活寓于生活用于生活的教学思想,每节课都应紧紧围绕学生的日常生活进行,利用多媒体再现学生身边是做中学的种体现,促进儿童由知向行的转化,从而知行统。总之,教学中要以合理利用多媒体技术密切联系儿童生活的活动为载体,以正确的价值观引个行为片断,让学生产生身临其境之感。更重要的是多媒体情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息,可供他们观察体验探究,从而得出自身的总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息......”。

8、“.....从而得出自身的价值判断。生活即教育,品德与社会课教学离不开生活这源头活水让品社课堂充满生机活力原稿导学生在生活中发展在发展中生活,把品德课程的主题溶入源于或贴近学生生活的活动之中,并在活动中引导学生更好地生活,让品德与社会课堂充满生于火场,讨论时他们自然而然地想到了火灾的可怕火灾的危害以及预防火灾的重要性,这比老师只是泛泛地讲,更能吸引学生,教育效果也更好。角色扮是做中学的种体现,促进儿童由知向行的转化,从而知行统。总之......”。

9、“.....以正确的价值观引异,展开想象的翅膀,点燃学生心灵中创新的火花。如在当火灾发生时课的教学中,我首先让学生观看了大兴安岭火灾以及系列工厂商店居民区等发生火片录像等引入课堂,活化了教学,激发了学生学习的兴趣,培养了学生的创新意识。课堂上,教师可根据学科特点和教学内容,遵循从简到繁循序渐进的比老师只是泛泛地讲,更能吸引学生,教育效果也更好。学生品德形成是个长期的复杂的渐进的过程。在教学中,必须在立足课堂的基础上......”。