1、“.....比如,立体几何主要以向量为基础构成的,学生便可以从向量这章节入手,为学生进行系统讲解,教师还可充实课堂内容数学这门学科具有定的枯燥性和抽象性,学习难度较大,其特点在高中数学课堂中的表现比较突出,同时在授课过程中,不管教师的教学语言多么地生动风趣,依然无充分调动学生的学习积极性。首先可以利用微课进行多媒体教学,将抽象的数学知识形象化,或呈现数学空间图形,节省画图时间,提高教学效率其次,利用微课突破教学重难点巧用微课，构建高效数学课堂申晓利原稿常,形成良好习惯在高中数学课程中,因为需要学习的内容比较多,教学节奏较快......”。

2、“.....而微课的优势也由此体现出来。在授课过程中,不管教师的教学语言多么地生动风趣,依然无法使学生全部听懂。而在微课诞生后,教师可以灵活使用该种教学资源,不断充实课堂内容。在高中数学内容中,学习寻找自己的不足之处,通过学习错位相减法到裂相法等提升解题速度。结束章的内容学习后,学生可以通过微课进行课程总结,回顾本章内容,形成完善的知识体系。将微课应用于式授课,只会给学生呈现出维模式的立体图形,无法促进学生形成立体思维,进而提高了解题难度。而融入微课,能够使学生从百十度全方位角度解析立体图形具体结构,利用这种,回顾本章内容,形成完善的知识体系。比如......”。

3、“.....学生便可以从向量这章节入手,为学生进行系统讲解,教师还可以融入微课,利用多媒体设备向法,可以培养学生的立体思维,实现独立思考。合理应用微课,充实课堂内容数学这门学科具有定的枯燥性和抽象性,学习难度较大,其特点在高中数学课堂中的表现比较突出,同比如高中数学中的数列,其解题步骤较为繁琐,是种比较复杂的知识,针对学生逻辑要求较高。通过课堂学习,学生很难彻底理解所有的内容。而微课制作中,教师可以将数列的重教学节奏较快,因此课堂中的大部分学生都无法在节课中理解全部的知识内容,而微课的优势也由此体现出来。在正式上课前......”。

4、“.....利可以在信息共享平台中寻找对应的授课内容,复习自身掌握不足的内容。巧用微课,构建高效数学课堂申晓利原稿。摘要微课不受时空限制,短小精炼,可用于课堂教学,也可难度较大的内容是立体几何章节,为此教师在指导学生解题的过程中,可以融入立体思维。利用微课丰富教学方法在教学中要利用微课丰富的教学方法,使课堂教学形式更加多样化法,可以培养学生的立体思维,实现独立思考。合理应用微课,充实课堂内容数学这门学科具有定的枯燥性和抽象性,学习难度较大,其特点在高中数学课堂中的表现比较突出,同常,形成良好习惯在高中数学课程中,因为需要学习的内容比较多,教学节奏较快......”。

5、“.....而微课的优势也由此体现出来。比较复杂的知识,针对学生逻辑要求较高。通过课堂学习,学生很难彻底理解所有的内容。而微课制作中,教师可以将数列的重点内容进行详细讲解,使学生可以利用课下时间,单巧用微课，构建高效数学课堂申晓利原稿微课学习,学生可以提前了解新知识中的难点问题,随后在教师讲解过程中针对性听重点。在课程结束后,学生可以在信息共享平台中寻找对应的授课内容,复习自身掌握不足的内常,形成良好习惯在高中数学课程中,因为需要学习的内容比较多,教学节奏较快,因此课堂中的大部分学生都无法在节课中理解全部的知识内容,而微课的优势也由此体现出来......”。

6、“.....而且,微课能突出教学重点难点,帮助学生更加高效地理解知识,提高学习效率。将微课应用于日常,形成良好习惯在高中数学课程中,因为需要学习的内容比较多思维能力。如果教师使用传统模式授课,只会给学生呈现出维模式的立体图形,无法促进学生形成立体思维,进而提高了解题难度。而融入微课,能够使学生从百十度全方位角度解于课后辅导,是现代教学中的重要辅助教学工具。在高中阶段的数学课程教学中,教师可用微课为学生设置生动真实的情境,将抽象的数学知识形象化,使课堂更有趣,以此激发学法,可以培养学生的立体思维,实现独立思考。合理应用微课,充实课堂内容数学这门学科具有定的枯燥性和抽象性......”。

7、“.....其特点在高中数学课堂中的表现比较突出,同在正式上课前,学生可以通过微课预习教师即将讲授的课程内容,利用微课学习,学生可以提前了解新知识中的难点问题,随后在教师讲解过程中针对性听重点。在课程结束后,学寻找自己的不足之处,通过学习错位相减法到裂相法等提升解题速度。结束章的内容学习后,学生可以通过微课进行课程总结,回顾本章内容,形成完善的知识体系。将微课应用于重点内容进行详细讲解,使学生可以利用课下时间,单独寻找自己的不足之处,通过学习错位相减法到裂相法等提升解题速度。结束章的内容学习后,学生可以通过微课进行课程总立体图形具体结构,利用这种方法......”。

8、“.....实现独立思考。巧用微课,构建高效数学课堂申晓利原稿。比如高中数学中的数列,其解题步骤较为繁琐,是种巧用微课，构建高效数学课堂申晓利原稿常,形成良好习惯在高中数学课程中,因为需要学习的内容比较多,教学节奏较快,因此课堂中的大部分学生都无法在节课中理解全部的知识内容,而微课的优势也由此体现出来。以融入微课,利用多媒体设备向学生展示出向量的方向性特征,在直观事物条件下,学生可以进步加深对于知识的掌握和理解。高中数学中的立体几何内容主要是为了培养学生的空寻找自己的不足之处,通过学习错位相减法到裂相法等提升解题速度。结束章的内容学习后,学生可以通过微课进行课程总结......”。

9、“.....形成完善的知识体系。将微课应用于使学生全部听懂。而在微课诞生后,教师可以灵活使用该种教学资源,不断充实课堂内容。在高中数学内容中,学习难度较大的内容是立体几何章节,为此教师在指导学生解题的过引入思维导图,将数与图结合起来,帮助学生掌握学习内容还可以利用微课进行小组合作学习,围绕重难点问题进行深入讨论,每位学生都积极发表自己的观点。合理应用微课,难度较大的内容是立体几何章节,为此教师在指导学生解题的过程中,可以融入立体思维。利用微课丰富教学方法在教学中要利用微课丰富的教学方法,使课堂教学形式更加多样化法,可以培养学生的立体思维,实现独立思考。合理应用微课......”。