1、“.....是培养学生创新能力的切入点,在组织教学时教师把课程内容与实训内容组合成多个教学项目,用任务驱动法完成教学目标,使教学内容更具有针对性,使教学过程更具有实效性本动力。当前世界各国都把创新人才培养模式作为教育发展战略的主要方向。如美国坚持以学生为中心,课内与课外相结合科学与人文相结合的创新人才培养模式日本高校发展了独具特色的工业实验室为主的教育模式。安全技术职业学院摘要坚持优先发展教育,着力提高教学质量,培养学生创新精神,加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展。中共十大报告中确立了新时期高等教育的发展方向。本文把情境学习理论应用于工作巧用情景模拟教学建构高职高效课堂原稿立完成工作任务的能力。学生边学边练,既巩固了理论知识,又提高了专业技能......”。

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7、“.....着力提高教学质量,培养学生创新精神,和创新能力的培养。模拟导游不仅可以使学生了解导游带团时些真实的故事,还可以让学生收获些具体的工作方法和工作技巧,特别是语言技能导游讲解方法突发事件的处理方法等。参考文献王培英试论我国高校导游人才沿知识传递给学生,并对学生进行相应的教育以适应行业发展趋势的需求。教师能够通过定的方式将自己所具备的专业知识传授给学生,将专业技能展示给学生,对学生操作情况进行恰当的评价并提出改进意见,培养学生能与知识方面的综合考核。考核内容既要有必需的导游专业知识,又要有导游专业实践,还应有学生除专业以外的其他方面如个人的礼貌礼节素养等。巧用情景模拟教学建构高职高效课堂等。巧用情景模拟教学建构高职高效课堂原稿......”。

8、“.....有效培养学生具有从事旅游职业所需的实践操作能力在实施模拟动态教学过程中,教师既是组织者,还是示范者支援者,是巧用情景模拟教学建构高职高效课堂原稿立完成工作任务的能力。学生边学边练,既巩固了理论知识,又提高了专业技能。在教与学的过程中师生之间同学之间充分互动,营造种主动研究探索,不断创新的氛围,这样才有利于学生智力潜能的开发,综合素质的提,同时也能更大地激发学生对专业课的学习兴趣。学生在模拟情景过程中完善操作技能,高效培养导游专业综合能力高职院校在重视实践教学模式下,学院对学生的评价标准也可以做相应的调整。课程考核可遵循旅游培训沿知识传递给学生,并对学生进行相应的教育以适应行业发展趋势的需求。教师能够通过定的方式将自己所具备的专业知识传授给学生......”。

9、“.....对学生操作情况进行恰当的评价并提出改进意见,培养学生拟导游是导游管理专业的必修课,是门实用性很强的专业技能课,开设这门课程是为了学生在通过教师课堂教学和学生专业技能的训练,最终让学生基本具备在景点现场面对游客能应用自如地进行导游讲解的能力。为此,情境的导游模拟实践教学中,针对峡库区高职导游管理专业的课程特点,结合导游实际工作,在实践教学中把教学做动态教学的模拟导游实训加以应用。关键词高职教育教学创新实践教学模拟导游创新模式是内涵式发展的作,在实践教学中把教学做动态教学的模拟导游实训加以应用。在教学中,教师的主要任务是以学生为中心,组织和带领学生进行导游知识的学习,可通过提问简述讨论归纳总结等多种方式来提高学生的学习兴趣。何瑸重务驱动法完成教学目标,使教学内容更具有针对性......”。