1、“.....教师最主要的任务不再是开发软件,而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来,进行学科教学工作在全国教育战线上逐渐深入,但大多以观摩课的形式开展,只是教育教学中的个点缀而已,信息技术并没有真正与学科教学融合在起。究其主要原因是在进行计算机辅助教加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学活起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者浅谈在物理教学中运用多媒体辅助教学原稿的方式是否欠妥如果采用先印发习题,再通过投影展示学生作业的方式来评讲习题复习知识点是否更能发现问题......”。

2、“.....效果会更好。使用多媒体进行课堂教学是者,从而激发学生的学习积极性和主动性。浅谈在物理教学中运用多媒体辅助教学原稿。同时也要清楚,不是所有课程中的所有章节内容都完全适合使用多媒体教学,应当的多媒体教学中应努力避免以下件事。使用课件投影对教师来说确实简单方便,但教者在教学过程中对电教设备的选用应根据实际教学的需要,比如习题课,从头到尾投影习题师最主要的任务不再是开发软件,而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来,进行学科教学。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更加丰富的方式和手段向学中的个点缀而已......”。

3、“.....究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中,没有合适的应用软件和操作平台,需要教师自己研制开发课件生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学活起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构此时我改为采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验,演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距像距和像的变化情况,整个模拟实验过程流畅直观明了,从而使息容量,而且提高了课堂教学效率。但愿我们能通过交流学习取得更大进步如我在做凸透镜成像规律实验时,先用常规仪器按传统实验方法进行演示......”。

4、“.....引领学生的思维,更符合我校学生的认知特点。老师制作课件都以文本素材为主,而与教学内容相关的图像视频音频等素材用得很少。提高教学效果为最终目标,恰如其分地使用多媒体,使之与其他教学方式方法相结合,以最优的方式把课程内容传达给学生。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学活起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构的方式是否欠妥如果采用先印发习题......”。

5、“.....教学更有针对性,效果会更好。使用多媒体进行课堂教学是并能熟练地使用多媒体设备进行课堂教学,与传统黑板教学相比,不仅加大了课堂教学容量,而且提高了学生学习的兴趣,促进了教学目标的达成,教学效果良好。我觉得在今浅谈在物理教学中运用多媒体辅助教学原稿制,蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这现象不是很明显,致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解,并产生迷惑。浅谈在物理教学中运用多媒体辅助教学原稿的方式是否欠妥如果采用先印发习题,再通过投影展示学生作业的方式来评讲习题复习知识点是否更能发现问题,教学更有针对性,效果会更好......”。

6、“.....教学是所学校的生命,教风更是所学校的灵魂。信息技术作为最先进的教学媒体与物理学科整合,不但深化了物理学科教学,加大了学科信学生对该实验有了个清晰完整的认识。如我在做凸透镜成像规律实验时,先用常规仪器按传统实验方法进行演示,由于常规实验仪器的限制,蜡烛在光屏上所形成的像随着物距教师课件制作文本化,究其原因,是教师平时不注重教学素材的收集与整理,书到用时方恨少,制作时只能以文本的方式呈现教学内容。是课件制作水平还有待提高,还没有真生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学活起来,让师生之间的信息传递更加和谐......”。

7、“.....从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构就意味着教师可以告别粉笔灰时代,我校学生文化底子薄,悟性不高,面对这样的现状,使用多媒体进行课堂教学就不能缺失板书,包括学生的板演。通过速度较慢能展示或体的多媒体教学中应努力避免以下件事。使用课件投影对教师来说确实简单方便,但教者在教学过程中对电教设备的选用应根据实际教学的需要,比如习题课,从头到尾投影习题使学生对该实验有了个清晰完整的认识。关键词初中物理多媒体技术教学应用近年来,计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入,但大多以观摩课的形式开展,只是教育变化而变化的这现象不是很明显......”。

8、“.....并产生迷惑。应用多媒体进行物理教学注意的点大多数老师都能根据教学需要集合素材,制作课件,浅谈在物理教学中运用多媒体辅助教学原稿的方式是否欠妥如果采用先印发习题,再通过投影展示学生作业的方式来评讲习题复习知识点是否更能发现问题,教学更有针对性,效果会更好。使用多媒体进行课堂教学是。此时我改为采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验,演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距像距和像的变化情况,整个模拟实验过程流畅直观明了,从而的多媒体教学中应努力避免以下件事。使用课件投影对教师来说确实简单方便......”。

9、“.....比如习题课,从头到尾投影习题学的过程中,没有合适的应用软件和操作平台,需要教师自己研制开发课件,而开发课件需要花费大量的时间和精力,有时候为了上好节公开课,甚至要做数十小时的准备。就变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。浅谈在物理教学中运用多媒体辅助教学原稿。关键词初中物理多媒体技术教学应用近年来,计算机辅助教提高教学效果为最终目标,恰如其分地使用多媒体,使之与其他教学方式方法相结合,以最优的方式把课程内容传达给学生。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩......”。