1、“.....没有对这个问题予以重视并进行考察清理,不知道周边到底有哪些资源可以利用,不清楚社区周边不同类别资源些孩子,社区对未成年儿童教育这块儿本身就包括了对幼儿的培养和教育而另种观点则认为,幼儿园的孩子只要在园里面安全生活就可以了,他们看不到幼儿园社区资源利进行访谈,重点了解其对幼儿园与社区要密切联系的理解,了解社区中心及周边单位对于支持幼儿园工作的态度。社区人员对幼儿园利用社区资源的做法认识上存在差异,呈浅谈利用社区资源建设幼儿园园本课程原稿,不断优化我园现有课程,教师在此过程中课程整合意识和课程开发设计能力不断提高。幼儿园整合社区资源......”。

2、“.....没有计划性,因此出现盲目和茫然的状态。浅谈利用社区资源建设幼儿园园本课程原稿。通过对我园教师的访谈中了解发现,老师们对社区资源认识不够,没有对这个问,幼儿的学习开始融入整个大社会中,幼儿活动的内容时空方式都有了很大的改变,特别是幼儿参与公共事物的意识,社会责任感不断增强。通过挖掘社区可利用的相应资源和社会成员参与到幼儿园的教育互动中来。因此这给我们老师提出了更高的要求,在整合过程中如何更好地利用好各类资源,我园的探讨直在路上目前,幼儿园利用社区合利用社区资源的初步探索,使我们感觉到......”。

3、“.....幼儿活动的内容时空方式都有了很大的改变,特别是幼儿参与公共事物的意识,社会责任感资源开展的活动相对零散,没有整体规划,教师们对每个学期每个主题可以整合哪些社区资源不清楚。有的教师想开展与社区资源整合的活动,但是在具体内容选择与设计上在确定了整个学期乃至个年度的主题之后,我们针对每个主题所涉及的内容,去分析应该以及可以利用哪些社区资源,然后整体构建该主题的课程计划。,实现幼儿园与社区课程资源。根据幼儿园的需要,利用社区内有可能对幼儿产生教育功能的资源,开展各种教育活动,我园对此进行了些思考与尝试。,整体构建主题课程......”。

4、“.....教师在具体内容选择与设计上没有计划性等问题,我园根据各年龄班主题的需要,有机地整合与利用各类社区资源,整体构建每个主题的课程内容。我园是所高校附属幼儿题予以重视并进行考察清理,不知道周边到底有哪些资源可以利用,不清楚社区周边不同类别资源的教育价值我园对湖大社区中心的工作人员和学校些院系单位管理人员资源开展的活动相对零散,没有整体规划,教师们对每个学期每个主题可以整合哪些社区资源不清楚。有的教师想开展与社区资源整合的活动,但是在具体内容选择与设计上,不断优化我园现有课程,教师在此过程中课程整合意识和课程开发设计能力不断提高......”。

5、“.....使更多的家长社区和社会成员参与到幼儿园的教育互动中来。儿园教育的不了解,我园通过开放幼儿园的物质资源共享幼儿园的人力资源文化资源等方式来实现幼儿园与社区共赢。对于我园整合利用社区资源的初步探索,使我们感觉到浅谈利用社区资源建设幼儿园园本课程原稿开展的教育活动相对零散,教师在具体内容选择与设计上没有计划性等问题,我园根据各年龄班主题的需要,有机地整合与利用各类社区资源,整体构建每个主题的课程内容,不断优化我园现有课程,教师在此过程中课程整合意识和课程开发设计能力不断提高。幼儿园整合社区资源......”。

6、“.....理实验室礼堂医院等,还有小学中学,整座校园绿树成荫景色怡人,周边有岳麓山景区湘江风光带天马山景区等自然景观,这些得天独厚的人文与自然资源,成为我园宝贵的的活动,但是在具体内容选择与设计上没有计划性,因此出现盲目和茫然的状态。浅谈利用社区资源建设幼儿园园本课程原稿。在确定了整个学期乃至个年度的主题之后园,坐落在风景优美的岳麓山景区,地处大学校园内,采撷岳麓山的灵气,沐浴湘江水的清新,深受千年学府的文化熏陶。校内有图书馆岳麓书院体育馆院系的汽车实验室物资源开展的活动相对零散,没有整体规划,教师们对每个学期每个主题可以整合哪些社区资源不清楚......”。

7、“.....但是在具体内容选择与设计上因此这给我们老师提出了更高的要求,在整合过程中如何更好地利用好各类资源,我园的探讨直在路上,整体构建主题课程。针对利用社区资源开展的教育活动相对零散,幼儿的学习开始融入整个大社会中,幼儿活动的内容时空方式都有了很大的改变,特别是幼儿参与公共事物的意识,社会责任感不断增强。通过挖掘社区可利用的相应资源区共赢。针对部分社区人员的不认同和对幼儿园教育的不了解,我园通过开放幼儿园的物质资源共享幼儿园的人力资源文化资源等方式来实现幼儿园与社区共赢。对于我园整,我们针对每个主题所涉及的内容......”。

8、“.....然后整体构建该主题的课程计划。,实现幼儿园与社区共赢。针对部分社区人员的不认同和对幼浅谈利用社区资源建设幼儿园园本课程原稿,不断优化我园现有课程,教师在此过程中课程整合意识和课程开发设计能力不断提高。幼儿园整合社区资源,使更多的家长社区和社会成员参与到幼儿园的教育互动中来。的教育价值目前,幼儿园利用社区资源开展的活动相对零散,没有整体规划,教师们对每个学期每个主题可以整合哪些社区资源不清楚。有的教师想开展与社区资源整合,幼儿的学习开始融入整个大社会中,幼儿活动的内容时空方式都有了很大的改变......”。

9、“.....社会责任感不断增强。通过挖掘社区可利用的相应资源用对孩子终身发展的重要价值还有的嫌幼儿园的孩子太吵,为了避免麻烦或影响其工作,不接纳幼儿园的参观来访。浅谈利用社区资源建设幼儿园园本课程原稿。通过现两极分化的观点。有的认为,幼儿园与社区不可分割,利用社区资源有重要意义,社区中心位负责人表示这也是社区的职责所在。因为幼儿园所教育的对象更多的是社区的题予以重视并进行考察清理,不知道周边到底有哪些资源可以利用,不清楚社区周边不同类别资源的教育价值我园对湖大社区中心的工作人员和学校些院系单位管理人员资源开展的活动相对零散,没有整体规划......”。