1、“.....往水,也就违背了人类认识世界的规律,即实践认识再实践再认识这螺旋式上升的规律。脱离学生生活世界的知识传授,往往是低效率的,课堂教学过程越接近学生的现实生活,效率就会越高。反过来,与学生现实生活相联系的课堂,都会引起学生的特别注意,老师的个暗示,就能引发学生去思考。对学生的关心和爱护,会激发心灵的共鸣和心与心的沟通没有爱,这种积极的情感就不会产生,我们的动机就达不到预期的目标。教师只有关爱学生,学生才会意识呢引导学生自主学习合作学习探究学习,教师必须备好导学案,安排好阅读讨论交流活动,让学生亲身体验学习知识的过程,学生的学习兴趣就能被完全激发出来,学习兴趣就会越来越浓,积极性就会越来越高。培养兴趣,培养兴趣，自主学习原稿缚学生的想象力。教师要鼓励学生发表自己的不同见解,不能搞唱和异口同声......”。

2、“.....再次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,主动性是必不可少的。教师的主动,意味着启发诱师不爱护学生关心学生了解学生,要培养学生的学习兴趣,也将会是事倍而功半。自主学习,提高兴趣我国的传统教育是老师教,学生学教师教什么,学生学什么教师是主动地教,学生是被动地学。这在很大程度上扼杀了学生的平和易接近要把自己摆在参与者的角度,走向学生。只有平等,学生才会亲近你喜欢你。其次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,民主是最主要的。课堂教学不能统得过严过死,否则就会打击学生的兴趣,教师,他的举动喜怒哀乐,都会引起学生的特别注意,老师的个暗示,就能引发学生去思考。对学生的关心和爱护,会激发心灵的共鸣和心与心的沟通没有爱,这种积极的情感就不会产生,我们的动机就达不到预期的目标。教师课外阅读些书籍......”。

3、“.....组织些竞赛和动手制作练习。其次要让学生体验生活,从中获得知识。再次要学以致用,培养学生善于发现问题思考问题解决问题的能力。学生学习兴趣的培养,对他们生的学习和发展至关重只有关爱学生,学生才会产生热情,才会积极主动地参与到教学中来,这就有了引发学生学习兴趣的基础和可能性。培养兴趣,自主学习原稿。关爱学生,引起兴趣有人曾经说过我们的动机更多的是由积极的情感引起的。如果联系现实,巩固兴趣语文课堂教学不应该是封闭式的,如果割裂与现实世界的联系,书本知识就会变成无源之水,也就违背了人类认识世界的规律,即实践认识再实践再认识这螺旋式上升的规律。脱离学生生活世界的知识传授,往会打击学生的兴趣,束缚学生的想象力。教师要鼓励学生发表自己的不同见解,不能搞唱和异口同声,要让学生提出问题大胆探索勇于创新。再次,在语文课堂教学中......”。

4、“.....主动性是必不可少的。教师区的教师从过去的传授者向现在的引导者组织者参与者转变,要为学生学习而设计教学,要用爱去激发学生的学习兴趣。教学过程是两代人以语言为中介的沟通,这里有心灵的对接意见的交换思想的碰撞以及合作与探讨,这是种平的学习积极性,久而久之,学生对学习就会毫无兴趣厌倦懈怠,学生哪里还会积极主动自觉地学习呢这样的学习,教师的思维代替了学生的思维,教师的教是填鸭式喂猫式的教,学生的学是机械被动的学,这又如何培养学生的创只有关爱学生,学生才会产生热情,才会积极主动地参与到教学中来,这就有了引发学生学习兴趣的基础和可能性。培养兴趣,自主学习原稿。关爱学生,引起兴趣有人曾经说过我们的动机更多的是由积极的情感引起的。如果缚学生的想象力。教师要鼓励学生发表自己的不同见解,不能搞唱和异口同声......”。

5、“.....再次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,主动性是必不可少的。教师的主动,意味着启发诱教师唱独角戏的舞台,而是实现知识共同拥有和个性全面发展的广阔天地。首先,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,师生平等是最主要的。这不但要求教师对学生有爱心,而且教师要纤尊降贵,让学生感受到你培养兴趣，自主学习原稿主动,意味着启发诱导,学生的主动意味着自觉积极。教师的个手势个眼神个微笑种幽默,当学生茫无头绪时,能给他们以启迪当学生没有信心时,能唤起他们的勇气能让学生眼前亮,心中豁然开朗能让学生视野开阔,浮想联缚学生的想象力。教师要鼓励学生发表自己的不同见解,不能搞唱和异口同声,要让学生提出问题大胆探索勇于创新。再次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,主动性是必不可少的......”。

6、“.....意味着启发诱贵,让学生感受到你的平和易接近要把自己摆在参与者的角度,走向学生。只有平等,学生才会亲近你喜欢你。其次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,民主是最主要的。课堂教学不能统得过严过死,否则就次要学以致用,培养学生善于发现问题思考问题解决问题的能力。学生学习兴趣的培养,对他们生的学习和发展至关重要。以往人们只是偏重激发兴趣,但兴趣激发后,如果不培养,很容易消失。笔者认为,学生的学习兴趣,应当等对话。课堂已不再是教师唱独角戏的舞台,而是实现知识共同拥有和个性全面发展的广阔天地。首先,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,师生平等是最主要的。这不但要求教师对学生有爱心,而且教师要纤尊只有关爱学生,学生才会产生热情,才会积极主动地参与到教学中来,这就有了引发学生学习兴趣的基础和可能性......”。

7、“.....自主学习原稿。关爱学生,引起兴趣有人曾经说过我们的动机更多的是由积极的情感引起的。如果导,学生的主动意味着自觉积极。教师的个手势个眼神个微笑种幽默,当学生茫无头绪时,能给他们以启迪当学生没有信心时,能唤起他们的勇气能让学生眼前亮,心中豁然开朗能让学生视野开阔,浮想联翩。这需要农村边远的平和易接近要把自己摆在参与者的角度,走向学生。只有平等,学生才会亲近你喜欢你。其次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,民主是最主要的。课堂教学不能统得过严过死,否则就会打击学生的兴趣,往往是低效率的,课堂教学过程越接近学生的现实生活,效率就会越高。反过来,与学生现实生活相联系的课堂教学,才能巩固学生的学习兴趣,取得事半功倍的效果。要巩固学生的学习兴趣,首先要丰富学生的课外生活,安排学巩固下来,旦巩固了稳定了......”。

8、“.....变逼迫为自觉,学生就会乐在其中享受学习了教学过程是两代人以语言为中介的沟通,这里有心灵的对接意见的交换思想的碰撞以及合作与探讨,这是种平等对话。课堂已不再培养兴趣，自主学习原稿缚学生的想象力。教师要鼓励学生发表自己的不同见解,不能搞唱和异口同声,要让学生提出问题大胆探索勇于创新。再次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣,主动性是必不可少的。教师的主动,意味着启发诱教学,才能巩固学生的学习兴趣,取得事半功倍的效果。要巩固学生的学习兴趣,首先要丰富学生的课外生活,安排学生课外阅读些书籍,参加些有益的活动,组织些竞赛和动手制作练习。其次要让学生体验生活,从中获得知识。的平和易接近要把自己摆在参与者的角度,走向学生。只有平等,学生才会亲近你喜欢你。其次,在语文课堂教学中,要做到真正的师生互动促进兴趣......”。

9、“.....课堂教学不能统得过严过死,否则就会打击学生的兴趣,产生热情,才会积极主动地参与到教学中来,这就有了引发学生学习兴趣的基础和可能性。培养兴趣,自主学习原稿。联系现实,巩固兴趣语文课堂教学不应该是封闭式的,如果割裂与现实世界的联系,书本知识就会变成无源自主学习原稿。关爱学生,引起兴趣有人曾经说过我们的动机更多的是由积极的情感引起的。如果教师不爱护学生关心学生了解学生,要培养学生的学习兴趣,也将会是事倍而功半。相反的,关爱学生的教师,他的举动喜怒哀的学习积极性,久而久之,学生对学习就会毫无兴趣厌倦懈怠,学生哪里还会积极主动自觉地学习呢这样的学习,教师的思维代替了学生的思维,教师的教是填鸭式喂猫式的教,学生的学是机械被动的学,这又如何培养学生的创只有关爱学生,学生才会产生热情,才会积极主动地参与到教学中来......”。