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鼓励开口,提高小学英语口语教学的实效性(原稿) 鼓励开口,提高小学英语口语教学的实效性(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 20:54:26

《鼓励开口,提高小学英语口语教学的实效性(原稿)》修改意见稿

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7、“.....巩固英语课堂教学的成果课堂不是老师的言堂,要启发学生把自己的想法说出来把自己的意愿表达出来把遇到的难点提出来。这样,才能让十分钟有限的课堂时间发挥出无限的作用。基于此,教师要在课堂教。只有这样,在课堂学习的过程中才能让学生在有限的时间收获更多的知识,实现课堂教学效果的最大化。参考文献宋正斌如何培养小学生的英语口语能力新课程教师,。钟晓晖关于小学英语口语教学的几点思考让学生在有限的课堂教学时间里收获更多的知识。学生在阅读的过程中,手脑结合,划出了文章中的陌生单词,像等等的区别,然后让学生以此类推,从而区别。在掌握这两个单词的同时,对单复数也有了复习......”

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9、“.....。钟晓晖关于小学英语口语教学的几点思考疑问读出自己的感受尤其重要。要鼓励学生开口,活跃课堂教学氛围,激发孩子学习英语的兴趣,从而提高课堂教学的效果,让学生在有限的课堂教学时间里收获更多的知识。鼓励开口,提高小学英语口语教学的实师对于学生在拼读过程中出现的问题有针对性地指导点拨,这样更能加深学生对词语的掌握程度。同时,由于学生对陌生单词有了先前的碰面,脑海中初步有了定的印象,再加之教师的指导和点拨,生词得以强化记,教师可根据教学目标的要求首先让学生大声阅读文章内容,并要求找出本课涉及的生词。同时要求学生把找出的生词同桌相互帮助拼读,相互纠正......”

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