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7、“.....从而提高学生学习的主观能动性。在小学课堂教学中,学生对学习的主观能动性将会对学生学习效率产生非常大的影响,也关系到学生学习观念整合起来。创设学习情境可以引起学生的兴趣,激发学生学习的积极性与主动性。而多媒体就能很好地完成创设学习情境的工作。教师在小学课堂教学中应用多媒体教学时学有机整合起来。创设学习情境可以引起学生的兴趣,激发学生学习的积极性与主动性。而多媒体就能很好地完成创设学习情境的工作。教师在小学课堂教学中应用多媒体媒可以体提高学生学习的兴趣,教师将课程内容做成课件......”。

8、“.....又可以吸引学生的注意力。但是,在制作课件时,也要注意多媒体与课堂教学有机整合的研究原稿,可以通过多媒体的生动的画面直观的视频内容等巧妙创设学习情境,以此吸引学生的学习兴趣,激发学生求知的欲望。同时,利用多媒体巧妙创设学习情境还能充分发挥多媒体课件供学生参考学习,使学生快速提高写作能力。多媒体与课堂教学有机整合的研究原稿。,提高学生社交素质。将多媒体与课堂教学相融合之后,学生之间的整合起来。创设学习情境可以引起学生的兴趣,激发学生学习的积极性与主动性。而多媒体就能很好地完成创设学习情境的工作......”。

9、“.....所以在小学课堂教学中应用多媒体可以达到高效快速的信息传递,有效解决传统课堂教学模式中遇到的难题。当然,教师也要对所授课程内容做充足的了解,把握好将多媒体与课堂教学有机整合起来。,丰富教学手段。小学课堂教学般是节课分钟,如何能够在这分钟内达到最好的教学效果就是小学老师应该考虑的问题。在传统的教学生通过交流会产生思想知识信息的相互传递,使学生的个性化得以体现。同学之间也能够把网络作为合作学习的平台,相互帮助共同勉励。利用多媒可以体提高学生学习的相关视频,通过播放这些视频就可以为学生营造个良好的教学情境......”。