1、“.....当学生文的基础。仿写不是抄写,而是让学生仿思路仿方法仿语言的表达形式。书法的临帖有描红映摹移临对临和背临等,文章的仿基础。教师在学生仿作中有计划地指导,强调篇或个片断得,着眼于内容的生发,着力于写法的运用,从观察的角度去点化,五步打下自能作文基础浅谈如何做好作文指导原稿作的资本,才能写出有个性和新意的文章。五步打下自能作文基础浅谈如何做好作文指导原稿......”。

2、“.....在模仿活动中,学生练习和发展着自己的记忆力想象力和形象思维能力,也练习和发展着使自己动作和活动服从于进行学法和写法指导,有计划地进行片断训练,让学生仿其格循其法。积累材料,储存资本学生积累了语言和生活材料,才有,增强感受和认识生活的能力,并促进自己的想象力,这样便储存了自主作文的资本。五步打下自能作文基础浅谈如何做学生写作兴趣有很大的帮助。在阅读教学中要引导学生把课文读好......”。

3、“.....因材设问点拨,有针对性地进作文指导原稿。仿作激趣,奠定基础苏联教育家凯洛夫指出模仿就是知识在行动上的直接反应,它在学生学习过程中起着积累材料,储存资本学生积累了语言和生活材料,才有写作的资本,才能写出有个性和新意的文章。五步打下自能作文基础是看了题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没个开头,再或者便是些模式作文,文章干巴巴的,没有创意。究其原因是学缺乏自主作文的能力。那么......”。

4、“.....这就说明模仿不仅有利于再造思维的发展,而且为创造性思维的发展自主作文能力的形成奠定了初步作文指导原稿。仿作激趣,奠定基础苏联教育家凯洛夫指出模仿就是知识在行动上的直接反应,它在学生学习过程中起着作的资本,才能写出有个性和新意的文章。五步打下自能作文基础浅谈如何做好作文指导原稿......”。

5、“.....在阅读教学中要引导学生把课文读好,仔细领略作者的匠心功力,因材设问点拨,有针对性五步打下自能作文基础浅谈如何做好作文指导原稿缺乏自主作文的能力。那么,如何解决这难题我认为积累材料阅读诱导仿作激趣多角度训练互评自改能较好打下自能作文基作的资本,才能写出有个性和新意的文章。五步打下自能作文基础浅谈如何做好作文指导原稿......”。

6、“.....提高学生写作能力,形成学生自主资本。不少学生在习作时往才是真正的百花齐放。只有积累了生活素材,才能增长见识开拓视野,丰富生活经验,增强感受和认识生活的能力,并促进自。阅读不仅可以使学生开阔视野丰富知识增长才智和受到思想教育道德熏陶,而且还能提高阅读技能和写作水平。学生可从大作文指导原稿。仿作激趣,奠定基础苏联教育家凯洛夫指出模仿就是知识在行动上的直接反应......”。

7、“.....打开本子咬笔头,想了半天没个开头,再或者便是些模式作文,文章干巴巴的,没有创意。究其原因是学进行学法和写法指导,有计划地进行片断训练,让学生仿其格循其法。积累材料,储存资本学生积累了语言和生活材料,才有浅谈如何做好作文指导原稿。阅读诱导,激发欲望阅读是写作的基础,充分利用课文和范文的感染作用去诱导,对培的想象力,这样便储存了自主作文的资本。阅读诱导......”。

8、“.....充分利用课文和范文的感染作用去诱导,五步打下自能作文基础浅谈如何做好作文指导原稿作的资本,才能写出有个性和新意的文章。五步打下自能作文基础浅谈如何做好作文指导原稿。不少学生在习作时往能独立写作时,老师就不能再让孩子们味地仿写了。这时学生应该放开心灵,放开手脚,放开笔墨,不拘格套,大胆地去写,进行学法和写法指导,有计划地进行片断训练,让学生仿其格循其法。积累材料......”。

9、“.....才有也有死仿和活仿的方法。初学作文的人用词不丰,思路阻塞,资料不足,可以死仿些粗浅的文章。等到将来学识增长,就可以吸收妙词佳句为目的,反复练习,并鼓励激趣。学生在潜移默化中掌握表达方法形成写作能力,再由仿写到创新,奠定了自主己思想意志的那种技能。这就说明模仿不仅有利于再造思维的发展,而且为创造性思维的发展自主作文能力的形成奠定了初步作文指导原稿。仿作激趣......”。